Ⅰ 前言

1、课程在本专业学习中的地位及作用：

预防医学导论是预防医学专业的入门教育。在医学教育早期阶段，开设本课程有助于预防医学专业学生了解学科历史，熟悉学科课程的设置，明确专业研究方向，树立牢固的专业思想。通过学习，熟悉与疾病和健康相关的政策和措施，掌握本学科的基本理论知识，提高学生分析及解决问题的能力，为专业课程的学习奠定基础。

2、指导思想：

贯彻预防为主的指导思想，研究预防医学与健康的相互作用及其规律、以及据此提出预防疾病、保护和促进健康的措施、政策和法规等。

3、课程教学的总体目标与要求：

通过讲授，使学生理解公共卫生和预防医学与人体健康、疾病的关系以及在现代医学中的地位，了解其发展方向和动态，为从事公共卫生与预防医学及进行科学研究打基础。注重理论结合实际的原则，对学生进行科学思维方法的熏陶，培养学生对该专业的理性认识，提高其解决问题的能力。

4、理论与实践学时分配原则及相关说明。

（1）总学时为27学时，理论与实验比值1：0.5，即理论教学18学时，实验教学9学时。

（2）相关说明

①本大纲适用于预防医学专业五年制本科班。

②大纲使用教材：人民卫生出版社出版的国家卫计委 “十三五”规划教材·全国高等学校教材《公共卫生与预防医学导论》（李立明主编，2017年8月第1版）。

③大纲每一章节由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示（核心内容以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示）。

④教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据学生特点采用合适的方法讲授。

Ⅱ 课程基本信息

（1）学时及学分：总教学时数为27学时，理论18学时，实验9学时，1学分。

（2）教学方式：理论联系实际，注重启发式教学，课堂讲授与课堂讨论相结合。  

（3）目的与要求：通过讲授，使学生理解公共卫生、预防医学与人体健康、疾病的关系，在现代医学中的重要地位，系统地了解其基本理论、发展方向和动态，为今后从事公共卫生与预防医学，疾病预防控制打基础。教学中注重理论结合实际的原则，培养学生对该专业的理性认识，巩固专业思想，提高其分析、解决问题的能力。

Ⅲ  正文

第一章   绪 论

一、教学目的：

通过学习医学发展史，现代医学的分类，公共卫生与预防医学的概念及关系，公共卫生伦理原则，使学生初步认识和了解公共卫生与预防医学学科，为今后进一步学习相关内容打下良好的基础。

二、教学要求：

1、掌握：公共卫生的定义、特点、职能范畴；

2、熟悉：公共卫生与预防医学的关系；

3、了解：公共卫生伦理原则，学习公共卫生与预防医学导论的重要意义。

三、教学内容：

1、公共卫生的定义、特点、职能范畴。

2、公共卫生与预防医学的联系与区别。

3、公共卫生伦理原则。

第二章   公共卫生和预防医学的起源与发展、全球健康

一、教学目的：

通过对公共卫生和预防医学的起源与发展的学习，理解公共卫生和预防医学的起源与发展过程，懂得现代医学与健康的关系、预防医学在疾病预防中的地位、影响公共卫生和预防医学发展的主要因素。

二、教学要求：

1、 掌握卫生和公众健康的异同；公共卫生与卫生、公众健康的概念

2、 掌握现代公共卫生的概念、理论、方法、范畴和使命。

3、 掌握全球健康的概念。

4、 熟悉公共卫生、临床医学和基础医学的核心区别。

5、了解卫生的起源和历史贡献。

三、教学内容：

1、卫生和公众健康的异同；公共卫生与卫生、公众健康、流行病学、预防医学的关系；现代公共卫生的概念、理论、方法、范畴和使命；全球健康的概念与基本特征。

2、公共卫生与临床医学和基础医学的核心区别；公共卫生的各种称谓及其对公共卫生含义的注解；实现全球健康的主要策略。

3、卫生的起源和历史贡献；20世纪医学发展的特征及其引发的问题；21世纪公共卫生新的使命和发展方向；公共卫生历史对未来医学发展的启示；全球健康的挑战有哪些？全球健康领域的行为者有哪些？

第三章   医学模式与医学目的

一、教学目的：

通过本章对医学模式转变发展史的学习，理解生物医学模式转变为生物—心理—社会医学模式的动因，懂得现代医学模式的影响及健康观。

二、教学要求：

5、 掌握医学模式的概念、生物医学模式的贡献与局限。

6、 掌握生物-心理-社会医学模式产生的背景、内容和影响。

7、 掌握积极健康观。

8、 熟悉医学模式转变的动因。

5、了解医学模式的演变过程。

三、教学内容：

1、医学模式的概念。

2、医学模式的演变：神灵主义医学模式、自然哲学的医学模式、机械论的医学模式，生物医学模式。

3、生物-心理-社会医学模式的健康观

（1）生物-心理-社会医学模式的健康观产生的背景。

（2）生物-心理-社会医学模式的健康观的基本内涵。

（3）生物-心理-社会医学模式对医学实践的指导意义。

4、生物-心理-社会医学模式的健康观：消极健康观、积极健康观、健康与疾病概念的扩展。

第四章   健康教育与健康促进

一、教学目的：

学习健康教育及健康促进基本概念，以及健康教育及健康促进在卫生工作中的作用。

二、教学要求：

1、掌握健康教育、健康促进的概念。

2、熟悉健康教育和健康促进意义、目的和任务及在卫生工作中的作用。

3、熟悉健康教育者的具备能力。了解健康教育的发展过程。

三、教学内容：

1、健康教育的概念及健康教育的方法。

2、健康促进的概念，健康促进的领域，基本特征，基本策略。

3、健康教育的目的、意义和任务及在卫生工作中的作用，健康促进的发展概况。

4、健康教育与相关学科的关系；健康教育者的应具备能力。

第五章  环境与健康-1（环境卫生）

一、教学目的：

学习环境卫生学的基本概念、研究对象和研究内容，环境与健康的关系，我国环境卫生学发展简史及主要成就，环境卫生学在预防医学学科的地位及研究的基本方法。

二、教学要求：

1、掌握：环境卫生学的基本概念、研究对象、任务；
2、熟悉：环境与健康的关系，环境卫生学今后任务。

3、了解：环境卫生学在预防医学学科的地位及研究的基本方法、环境卫生学发展史及主要工作成就。

三、教学内容：

1、 环境卫生学的定义、研究对象、研究内容。

2、环境与健康的关系，人类的环境，人与环境的关系，环境污染与健康

3、我国环境卫生学的发展简史。

4、我国环境卫生工作的主要成就。

第六章 环境与健康-2（职业卫生与职业医学）

一、教学目的：

通过对职业卫生与职业医学的概念与内容、发展简史与现状、相关课程的介绍和职业卫生与职业医学的地位和作用及在实际工作中的应用、使学生认识到学习本课程和相关基础知识的实用性和重要性。

二、教学要求：

1、掌握：职业卫生与职业医学的基本概念、研究对象与任务；职业性有害因素的概念及分类；职业病的概念、特点、职业病的三级预防原则。

2、熟悉：职业性病损的基本概念与分类；工作有关疾病和工伤的概念；劳动条件的组成。

3、了解：职业卫生与职业医学的发展史；职业卫生与职业医学的研究方法；我国职业卫生现状和面临的主要问题。

三、教学内容

1、职业卫生与职业医学的基本概念、研究对象与任务。

2、职业卫生与职业医学发展史。

第六章  环境与健康-3（营养与食品安全）

一、教学目的：

通过学习营养与食品卫生学概念、主要研究内容和方法、发展史及当前国内外存在的主要问题、研究的最新进展、今后的发展方向等，要求学生对本学科有初步的了解和认识，为今后进一步学习相关内容打下良好基础。

二、教学要求：

1、掌握：掌握营养与食品卫生学的定义、内容、研究对象和研究方法

2、熟悉：营养学、食品卫生学对人体健康的影响：从合理膳食、平衡营养探讨食物中有利因子对人体健康的影响；探讨食物中可能存在的有害因子对人体健康的危害及其预防措施。

3、了解：营养学和食品卫生学的发展历史、现状和展望

三、教学内容：

1、营养学、食品卫生学的定义、营养与食品卫生学的概念，对象和研究方法。
2、营养学的发展史、研究范围和基本内容。 
3、食品卫生学的发展史、研究范围和基本内容。

4、营养与食品卫生学的现状及展望。

第六章  环境与健康-4（学校卫生）

一、教学目的：

通过学习，使学生描述儿童少年生物学和社会学特性，解释儿童少年基本特征及其与学科研究内容间的逻辑关联，了解中华人民共和国成立以来儿童少年卫生学学科发展历程。

二、教学要求：

1、掌握儿童少年卫生学的定义、研究对象和目的，儿童少年年龄范围的界定和儿童少年生物和社会特性。

2、熟悉儿童少年卫生学学科的主要研究内容和方法。

3、了解儿童少年卫生学学科的发展历程，相关法律法规和政策体系。

三、教学内容：

1、儿童少年卫生学的定义、研究对象和目的，儿童少年年龄范围的界定和儿童少年生物和社会特性。

2、儿童少年卫生学学科的主要内容及主要理论和方法。

3、儿童少年卫生学学科的发展史，与其他学科的联系及其展望。

第七章   疾病预防与控制

一、教学目的：

通过疾病预防与控制的教学，使学生对疾病三级预防有一个概括的认识，为不同类型疾病的预防与控制的学习奠定基础。

二、教学要求：

1.掌握疾病的三级预防的概念。

2.熟悉感染性疾病的定义、流行过程，预防与控制的基本原则；慢性非传染性疾病的定义，病因与危险因素。

3.了解伤害的基本概念。

三、教学内容：

1.疾病三级预防的概念。

2.感染性疾病的定义、分类、流行过程；感染性疾病的负担；报告与监测；感染性疾病暴发调查与控制；感染性疾病的预防与控制基本原则；新发感染性疾病的威胁及应对；全球感染性疾病面临的挑战。

3.慢性非传染性疾病概述；病因与危险因素；流行特征防治策略与措施。

4.伤害的基本概念、流行状况、预防与控制的基本原理和策略。

第八章  公共卫生应急管理

一、教学目的：

通过本章的学习，掌握突发公共卫生事件内涵，熟悉我国公共卫生应急管理机制。

二、教学要求：

1、掌握突发公共卫生事件概念及其特点；

2、熟悉我国突发公共卫生事件应急管理机制，即《突发公共卫生事件应急管理条例》关于突发公共卫生事件的应急预案；我国卫生应急工作面临的挑战及应对机制。

三、教学内容：

1、突发公共卫生事件，突发公共卫生事件概念，突发公共卫生事件特点

2、突发公共卫生事件应急管理机制，突发公共卫生事件应急条例，我国突发公共卫生事件应急预案机制，我国卫生应急工作面临的挑战及应对

第九章  卫生体系

一、 教学目的：

通过本章的学习，掌握卫生体系概念及其构成，了解国际卫生体系及我国卫生体系的发展，对比了解我国及他国的卫生体系。

二、教学要求：

1、掌握卫生体系概念及其构成；

2、掌握目前我国的卫生体系；

3、了解国际及我国卫生体系的发展，对比了解我国及他国卫生体系的构成。

三、教学内容：

1、卫生体系，卫生体系概念，卫生体系构成，我国卫生体系构成

2、卫生体系发展，国际卫生体系发展，我国卫生体系发展，发展中，我国卫生体系与国际卫生体系的对比

第十章   卫生立法与监督

一、 教学目的：

通过本章的学习，掌握卫生立法概念、原则；卫生监督概念及依据；熟悉卫生立法体制及卫生监督行为，了解卫生法体系。

二、教学要求：

1、掌握卫生立法概念及原则；

2、掌握卫生监督概念及依据；

3、熟悉我国卫生立法体制及具体卫生监督行为

3、了解我国卫生法体系。

三、教学内容：

1、卫生立法，卫生立法念，卫生立法原则，我国卫生立法体制，我国卫生法体系

2、卫生监督，卫生监督概念，卫生监督依据，卫生监督行为

Ⅳ 教学组织与方法

一、教学组织：

（1）实施机构：学院、教研室或教学小组。

（2）组织内容：教案审核、集体备课、教学研究、双语教学等。

二、教学方法：

（1）理论教学：讲授为主，自学为辅，CAI和传统教具使用方案。

（2）辅导形式：辅导答疑，网上查询等。

三、考核办法：

（1）必修课程：

①考核类型：考试（考查课）。

②考试形式：闭卷形式（笔试）。

③考试时间：9周末。

Ⅴ 教学时数分配

Ⅵ  考核内容及分值分配表