根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用任务驱动法、项目探究法、案例分析法、情境模拟教学法、小组讨论法等。

本课程的健身内容包括基础理论篇、动作技能篇、幼儿认知篇、情绪情感篇等九个模块儿，旨在使学生掌握并应用幼儿教育心理学知识，培养良好的专业素质、自信精神、合作意识和开放的视野，培养学生的处理教学情境的能力，提高学生对教育活动的评价能力，全面提高学生整体素养，为学生终身发展奠定良好健康的职业素质基础。

本课程以项目教学为主线，秉承着教学做合一的教学理念，结合信息化平台，多媒体等手段，建构学研做评的教学活动体系，在理论学习中获取幼儿教师教育教学，幼儿教师资格证等证书考试中必备的知识基础。在解决问题中，主要采用与工作岗位相近的案例进行任务驱动，小组合作，研讨探究，培养学生的。分析问题，解决问题的能力。在成果展示中，鼓励学生大胆展示学习成果，对学生进行个性化辅导，引导学生扬长避短，在不断的展示中学生的实践能力，得到很大的提升。在组织评价中，采用课堂行为点评，课后作业面批。结合考情岗需等，对学生的学习情况及时反馈，也为下一步的教学提供信息支撑，以便及时调整教学内容和教学方法。

教学实施过程中，我们坚持以理论知识为指导，让学生理解学习全过程的原则。教学目标的达成路径沿着课前初学，课中强化、课后拓展顺序结合线上和线下两种方式来进行。课前，教师通过学习平台发布学习任务和学习资源，通过对学生完成任务情况进行数据汇总，以便有针对性的进行课中强化课中首先点评课前导学的情况。对学生已经掌握的知识和未掌握的知点进行分析，然后对于没有掌握的共性问题，通过项目设置、提出问题，组织学生自主研究、合作探究等方式解决问题，最后通过展示探究成果，完成自然内化过程，课后拓展的展开是通过在线课程、在线题库成果延伸来实现的。

本课程的思政融合本着知识点的挖掘，沿着由一个知识思政点发展到多个知识思政点，形成一条思政线，最后达到一个思政面，与专业知识融为一体。为实施思政目标，本课程的实施采用两个模块，五个环节，三个结合，两个模块为一是责任爱心，二是科学方法的锻炼，五个环节为平台，参与、引导、评价、融合，三个结合为课内外、课堂内外、校园内外线上线下相结合。实施方式从教师的组织和学生的参与两个方面进行。教师采用课前平台建构，引发学生自主体验，课中引导学生情感升华，课后个别辅导丰富学生的情感，学生参与采用自主情感体验，感受感动的路线，树立责任，培育爱心，实现核心环节，增加学习的内部动力，达到固化于智，内化于心，外化于行的效果。

教学资源：

1.学前教育实训教室

2.教育实习基地

3.超星学习通平台http://i.mooc.chaoxing.com/space/index.shtml

4.学前教育专业资源库http://xcitc.zyk2.chaoxing.com/index?staid=1540

5.中国大学慕课https://www.icourse163.org/

6.爱课程http://www.icourses.cn/home/

7.智慧职教https://www.icve.com.cn/

许昌职业技术学院  2021—2022  学年第 2 学期教学进度表

填表日期：2022年2月14日

任课教师签字：___________ 教学团队主任签字：___________ 业务主任签字：___________

注：1．每周的课次数可依据课程实际情况增加或删除对应行；

2．此表一式三份，教师自存一份，教学团队（或系）存一份，交教务处一份。

许昌职业技术学院    2021—  2022 学年第  2 学期项目化教学安排表

系别： 人文学院（盖章）任课教师：王玉红、孙瑞、张琼、金显辉、樊梦珂 填表日期：2022年 2 月 14日

备注：按能力训练项目开设顺序填写，每个能力训练项目占一行。