（一）能力目标

1：具备离合器拆装、检测及常见故障诊断排除能力。

2：具备手动变速器拆装、检测及常见故障诊断排除能力。

3：具备万向传动装置拆装、检测及常见故障诊断排除能力。

4：具备驱动桥拆装、检测及常见故障诊断排除能力。

5：具备自动变速器、变速装置拆装、检测及常见故障诊断排除能力。

6：具备汽车传动系统综合故障检测、诊断及排除能力。

能力解析表：

（二）知识目标

1.掌握离合器总成的组成及工作原理。

2.掌握手动变速器的变速原理、结构组成、操纵方法。

3.掌握万向节的类型及结构原理及传动轴的结构要求。

4.掌握主减速器、差速器的构造及工作原理、半轴结构特点。

5.掌握自动变速器的组成、构造、变速原理及控制原理。

总之，在掌握以上各知识点以后，理解各零件的作用及零件之间的关系，掌握传动系统各部分的故障分析和维修方案。

（三）素质目标

1.培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质。

2.培养学生具有较强的质量意识和客户意识。

3.培养学生具有良好的心理素质和克服困难的能力。

4. 提高学生的逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力，以及能够自主学习新技术、新知识的能力。

      根据课程目标确定本课程学习内容包括：汽车传动系统认识、离合器拆装与检修、手动变速器拆装与检修、自动变速器拆装与检修、无级变速器认识、万向传动装置拆装与检修、驱动桥拆装与调整。知识体系结构如下表：

《汽车传动系统故障诊断与维修》内容及要求                                                                                  

      根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用项目驱动教学法、案例分析教学法、分组讨论教学法、翻转课堂，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。

1.以任务为导向、项目化、模块化、基于工作过程的教学法

      以学生为主体，通过完成任务调动学生的学习积极性；通过项目的实施，使学生既学会了实践技能，又掌握与此相关的理论知识。

2.案例分析教学

      课程教学从生产一线典型案例入手，把实际生产任务与课堂教学任务紧密结合起来，把项目中重要的知识点与案例相结合起来，培养学生分析问题解决问题的思路和能力。

3.利用学习通在线课程实现翻转课堂教学

师资要求：

（1）课程组的师资队伍要求以老中青组合，承前启后，实行课程责任教师和主讲教师制，鼓励青年教师到教学实践第一线。

（2）课程组的教师应具有丰富企业工作经验的技师或工程师组成，具备“双师型”，拥有行业高级证书。

（3）对于青年教师必须深入企业锻炼一年以上才能投入教学第一线，对外聘教师必学有5年以上行业工作经验，且拥有行业技师资格的才能上岗。

        1.理实一体化教室：配置多媒体设备，底盘实教板\台架、汽车底盘系统各个部件实物，操作台，常用工量具及专用工具，检测设备，各代表车型汽车维修手册，数据库维修资料光盘，学习软件等；

        2.主要实训设备：自动变速器实验台架，手动变速器实物解剖教具，自动变速器实物解剖教具，专用工具，常用工量具等。

        3.生产性实训基地：举升机，常用工量具，检测设备，汽车整车，汽车维修手册等.

        4.校外生产实训基地：已于很多汽车企业签订校企合作协议，保证学生亲身感验真实的生产过程。

1. 教材选用与编写原则

      《汽车传动系统故障诊断与维修》课程的教材应注重教学与实训，注重教材的新颖性，集中体现在跨世纪的教材建设、积极营造适合学生理---实一体化的教学模式。 合理选用教材和参考书，保持教学内容的时代性和先进性，教材应注重实践环节，强调能力培养。

        2. 推荐教材与参考书籍

       推荐或编写的教材：《汽车传动系统故障诊断与维修》，西安电子科技大学出版社，主编张红伟，出版时间（2015年8月）。

        3. 网络资源建设

        建有《汽车检测与维修技术专业资源库》以及本课程在线课程。《汽车传动系统故障诊断与维修》课程教学不再囿于传统课堂讲授模式，精心建设的《汽车传动系统故障诊断与维修》精品课程网站、校园教师社区、教师个人网站等多种教学学习环境已为《汽车传动系统故障诊断与维修》课程学习提供了丰富的空间和学习便利。

        4. 信息化教学资源建设

        丰富完善多媒体课件、收集筛选多媒体素材、电子图书，让学生在真实、绘声绘色的环境中主动地学习等；

考核形式：主要采用实操考核+课堂过程考核、线上和线下结合、过程性评价与终结性评价结合的多元化考核评价模式，对学生实际操作能力的考核，考核解决实际问题的工作能力，团队活动的合作能力，职业语言表达能力。

1.注重学生在实际操作中分析问题、解决问题能力的考核，知识点应用上有创新的学生应予特别表扬鼓励，综合评价学生能力。

2.注重课堂提问、作业、随堂测验、提问、抢答，通过在线提交和批改作业、课堂测试与专业讨论、学习过程记录等方式评价学习效果，使学生体会到学习的快乐，实践教学体会、在愉悦的环境中很轻松掌握知识点和实操技能点。

3.考核知识点与技能点全面开放，给学生充足的时间提前练习，进入状态。