序号

知识目标

K1

理解学前教育学、学前教育的含义、特点、类型、性质、功能、任务

K2

熟悉陶行知、陈鹤琴、张雪门、福禄贝尔、蒙台梭利、华德福等学前教育思想家的学前教育理论；

K3

了解这些学前教育理论对当前中国学前教育理论与实践影响

K4

了解学前教育与政治、经济、文化的关系

K5

了解儿童观的含义、历史演变、学前教育和儿童发展的关系

K6

掌握科学儿童观、教育观的内涵

K7

了解幼儿园教师的类型及其主要特点，理解幼儿园教师角色、地位与作用

K8

了解幼儿教师素质的含义，以及幼儿教师专业成长的内涵、具体路径

K9

理解教师职业道德规范主要内容，教师职业行为规范的要求

K10

理解并掌握幼儿教师专业标准内容

K11

熟悉常见师幼互动模式与影响因素

K12

了解我国教育的目的，掌握我国学前教育的目标，明确幼儿园教育目标的结构与层次

K13

掌握构建幼儿园教育目标体系的策略和方法

K14

掌握幼儿园五大领域的教育内容及要求

K15

理解幼儿园生活活动的环节、目标、组织原则、 活动常规

K16

了解幼儿园教学活动的环节、设计要求

K17

了解游戏的概述、设计要求

K18

理解幼儿园教育的原则与方法

K19

了解幼儿园课程的形式，理解幼儿园课程的特点

K20

知道我国幼儿园常见的几种课程类型，描述各课程类型的优缺点

K21

熟悉幼儿园课程设计的基本内容

K22

掌握幼儿园班级管理的含义，以及班级常规管理、教师管理、家长工作的内容和原则

K23

掌握幼儿一日生活常规工作的内容和管理程序

K24

掌握班级保教工作的内容和主要任务

K25

了解幼儿园环境的含义、特点、功能；理解幼儿园环境创设的重要性

K26

掌握幼儿园物质环境、精神环境创设的原则与策略

K27

掌握家庭教育特点，了解幼儿园与家庭合作、衔接的意义

K28

熟悉幼儿园家庭教育的指导内容、原则、形式

K29

理解家园合作的原则与方法，缓解幼儿入园焦虑的策略

K30

了解幼儿园与社区合作的策略

K31

理解幼小衔接的必要性、问题与策略

K32

了解关于幼小衔接的课程及游戏活动

K33

了解学前教育评价的功能

K34

掌握学前教育评价的主要类型

K35

理解儿童发展评价应遵循的原则

K36

复习各章节内容

序号

技能目标

S1

能结合学前教育的基本原则和特点，分析评价教育现象

S2

能对比中西方著名学前教育家的理论观点

S3

能联系著名教育家的儿童教育思想，分析评价教育现象

S4

能联系实际举例说明学前教育和政治、经济、文化间的联系

S5

通过学习，有良好的尊重幼儿，保护幼儿权利的意识

S6

树立正确的儿童观，学会运用儿童观分析幼儿园典型案例，指导幼儿园工作实践

S7

通过学习，理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心

S8

能够以正确师德观分析评价保教实践中师德规范问题

S9

能依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中实际问题

S10

能正确表述教育目的、幼儿园教育总目标及其与各领域目标之间的关系

S11

能结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，运用科学的教育观对不同领域的教育内容进行选择和处理

S12

能初步指导幼儿开展生活活动及常规培养

S13

能结合《3-6岁儿童学习与发展指南》初步设计教学活动

S14

能结合《3-6岁儿童学习与发展指南》初步设计游戏活动

S15

能结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，分析幼儿园教育的原则与方法

S16

树立让环境说话的课程理念，能充分利用幼儿园的隐性课程

S17

能分析几种课程模式的优缺点，并能根据幼儿的特点、教学目标选择合适的教学模式

S18

能较好运用幼儿园班级管理、教师管理、家长工作的内容和原则

S19

能在班级常规执行中坚持保教一体化，并能够制定且执行不同年龄段班级一日生活常规

S20

对幼儿园环境有科学的认识，关注环境与幼儿的关系

S21

尝试运用环境创设原则，根据教育活动需要因地制宜创设促进幼儿发展的物质和心理环境

S22

会运用所学知识评价幼儿园室内外环境布置

S23

能运用与家长沟通技能解决常见的家长沟通问题，有良好的合作意识，尤其是家园合作

S24

能充分利用社区资源丰富幼儿生活经验和幼儿园课程

S25

能初步指导新入园幼儿适应幼儿园，初步指导幼小衔接工作

S26

尝试根据幼小衔接的基本理念设计幼小衔接主题活动

S27

能运用教师教育行为评价的方法

S28

复习各章节内容

序号

态度目标

A1

了解职业的社会价值和需求，引发学习兴趣，有志于从事学前教育事业，有使命感

A2

对著名的学前教育家有崇敬之情，激发爱国主义情感，感受教育家的教育情怀以及社会责任感

A3

形成开放的视野，增强文化自信和制度自信

A4

通过学习，有更好的关注幼儿、幼儿主体的意识

A5

激发生命意识，掌握儿童权利相关法规

A6

形成法律意识，掌握教师职业道德规范

A7

形成教师团队合作学习能力，具备不断探索和学习的品质

A8

热爱幼儿， 形成教育实践围绕促进幼儿全面发展的意识

A9

形成动态发展的学前课程观，能正确看待幼儿园常见的课程类型

A10

认真选择并愿意探索设计适合各年龄段幼儿特点的课程

A11

在班级管理中尊重幼儿、爱幼儿

A12

树立科学、安全的管理意识

A13

尊重幼儿的身心发展特点，创设支持幼儿主动探索与学习的环境

A14

具有开放的意识和社会责任感，组织协调能力、临场应变能力

A15

家访、家长会、亲子活动中教师的态度一定要热情、真诚、平等的对待每一位家长

A16

树立正确的幼小衔接观念

A17

树立积极正确的儿童评价观，以发展的眼光评价儿童和教师

序号

模块（或子模块）名称

学时

1

学前教育概述

8

2

学前儿童与教师

14

3

幼儿园教育的目的、内容和方法

8

4

幼儿园课程

4

5

幼儿园班级管理

2

6

幼儿园环境

4

7

家庭、社区、小学与学前教育

4

8

学前教育评价

2

9

复习

2

合  计

48

任务

序号

任务

子任务

覆盖

目标

T1

学前教育概述

 T1-1  |  学前教育及价值

 T1-2  |  学前教育产生与发展（古代、近代）

 T1-3  |  学前教育产生与发展（现代）

 T1-4  |  复习总结

K1,K2,K3,K4,S1,S2,S3,S4,A1,A2,A3

T2

学前儿童与教师

 T2-1  |  儿童观

 T2-2  |  树立正确的儿童观

 T2-3  |  幼儿教师的职业和素养

 T2-4  |  幼儿教师的专业化标准

 T2-5  |  师幼互动

 T2-6  |  复习总结

K6,K7,K8,K9,S5,S6,S7,A4,A5,A6,A7,A8,A9,K5,K10,K11,S8,S9

T3

幼儿园教育的目的、内容和方法

 T3-1  |  学前教育目标

 T3-2  |  游戏活动、学习活动、生活生活

 T3-3  |  学前教育教学方法

 T3-4  |  复习总结

A8,K12,K13,K14,K15,K16,K17,K18,S10,S11,S12,S13,S14,S15

T4

幼儿园课程

 T4-1  |  学前课程的类型   

 T4-2  |  学前课程的设计

A9,A10,K19,K20,K21,S16,S17

T5

幼儿园班级管理

 T5-1  |  幼儿园班级管理

A11,A12,K22,K23,K24,S18,S19

T6

幼儿园环境

 T6-1  |  幼儿园环境

A13,K25,K26,S20,S21,S22

T7

家庭、社区、小学与学前教育

 T7-1  |  家园合作

 T7-2  |  幼小衔接

A14,A15,A16,K27,K28,K29,K30,K31,K32,S23,S24,S25,S26

T8

评价

 T8-1  |  评价

A17,S27,K33,K34,K35

T9

复习

 T9-1  |  复习

A1,K36,S28