本课程教学过程以红色卫生文化资源教育为基础、实践能力为牵引、职业道德养成为主导，采用课前自主学习、课堂讲授、实践教学，并辅以讨论法、课后自主学习法等教学方法。

一、讲授法

讲授法是教师主要运用口头语言向学生进行示范、呈现、讲解和分析教学内容的教学方法。讲授法比较适合应用于概念、原理、原则等比较抽象的理论性比较强的内容。

二、讨论法

讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。

三、参观教学法

参观教学法一般由实训教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。参观教学法可使学生巩固已学的理论知识，掌握最新的前延知识。参观教学法主要应用于各种植物品种改良技术的工作程序、后代选择方法和最新研究进展等方面内容的教学。

四、现场教学法

现场教学是指组织学生到生产现场或社会生活现场学习有关知识和技能或接受思想品德教育的教学形式。时间、形式上不像课堂教学固定，常依教学任务、教材性质、学生实际情况和现场具体条件等而定。通过现场观察、调查或实际操作，丰富学生的感性认识，促进学生对书本知识的进一步理解和掌握， 培养学生将知识用于实践的能力。

网络教学资源：基于超星泛雅网络教学平台，以学生为中心构建。包括基本资源（教学大纲、电子教材、授课计划、知识导图、学习任务清单、教案、PPT、教学视频、操作视频、测试题、推荐书目、其它学习资源等）和拓展资源（知识拓展、思政素材等）。

线下教学资源：教材（参考书和习题集）、课堂教学、井冈山精神博物馆和临床实践基地等。为学生提供全方位的学习支持。

1.课程评价

课程团队学生、督导、同行综合评价良好，校外专家对课程评价较高，向同类学校推广应用。

2.产出结果分析

学生实践能力增强，回访用人单位对学生满意度较高。

3.学生感受

学生学习的积极性、主动性、参与度全面提升。学生自我感觉知识能力和情感价值有了很大提高。

4.改革成效

课程支撑学生获得国家级、省级学科竞赛10项，国家级、省级创新项目5项。以本课程建设为基础申报课程思政示范课程2项，发表教学论文2篇。课程被评为校级一流课程和课程思政示范课程，团队教师教学能力得到提升，国家级教学竞赛二等奖2项，省级教学竞赛一等奖2项、二等奖1项，校级讲课比赛二等奖1项、三等奖1项，校级课程思政案例大赛三等奖2项。校级教学成果奖二等奖1项。课程负责人被学生评为“我最喜爱的老师”，团队成员被评为国家级、省级优秀指导老师、校优秀教师、全省教育系统优秀党务工作者和新时代学生心中的好老师。

1.习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国人民代表大会上的报告.人民出版社，2017.

2.习近平.携手建设更加美好的世界.人民出版社，2017.

3.张泰城.井冈山的红色传说.江西人民出版社，2012

4.张泰城.井冈山精神. 中共党史出版社，2017