期末成绩得分分布：

期末得分=期末考试 *60%

平时得分40分：1、主动回答问题按1~3分加分（10分）

2、考勤：每缺席1次扣3分，缺席1/4课程及以上按学校规定处理

3、完成作业：读书笔记，6分（手写，1000字左右，符合学术要求。1篇加2分，上限6分，十五周周五前交）

4、完成心理剧汇报展示，24分

心理剧表演完成方式：

  1、同学们各自组队，结合本门课程，可以选择以个案工作或小组工作的方式完成。（组队信息需在第三周周五前报给课代表，课代表统一后报给老师。）

 2、每四周（第四周、第八周、第十二周、第十六周）汇报表演，时间排序由任课老师随机抽签决定。

 3、选择以个案工作方式完成的同学，一对一的工作方式，分别扮演社工和来访者的角色。汇报环节需展示社工如何运用自身的专业技巧解决求助者的问题。社工：1-12分，来访者： 1-12分。提交资料环节：扮演社工的同学需提交详细的工作记录，扮演来访者的同学需提交详尽的人物背景介绍，自己是如何体现人物特色的，等等。社工：1-12分，来访者： 1-12分。表演过程中如需龙套人物，可友情出演，也可根据自己分数争取加分，1-5分。

 4、选择以小组工作方式完成的同学，需定义所在小组的类型（关爱老年人心理健康小组、患癌病人临终关怀小组、反对家庭暴力小组、离异单亲家庭青少年子女心理健康小组、大学生人际交往技巧培训小组、大学生负面情绪（需选定一个方面）处理培训小组，自主选题需与任课老师商量）。

主要人物角色有主队(1名)、副队(1名) 、组员（6-8名）。汇报环节需展示某次取得很好效果的小组活动。主队：1-12分，副队：1-10分，组员1-12分。提交资料环节：主队和副队需提交对小组活动的计划书，活动后经验总结等，自行分工，建议副队多承担整理资料工作。组员需提交你所扮演的角色人物特点的背景资料。主队/副队：1-12分，组员1-8分。

 5、得分：由任课老师给每次的心理剧打分，学生也可自愿申请当评委争取分数（1-3分），任课老师拥有最终的评分权和解释权。

  此环节24分，分数累计超过15分才算及格，多次（>3次）凑人数者视为恶意刷分，直接淘汰。

  6、其他所需人才：

  ① 场务2名，6-8分，主要工作是每次心理剧表演帮助老师控场，整理课桌椅等。

  ② 课代表2名，8-10分，主要工作是帮助老师汇总协调表演相关安排，可参与心理剧表演评分和点评等。

  ③ 美术摄像1名，12-15分，主要工作是按照老师要求对课堂内容录影(主要是汇报表演时)，并整理好资料交给老师。（录像设备可自带可向学院借）

第一章 社会工作：历史、定义、目标与使命（2学时）

掌握诊断学派、功能学派的含义；

熟悉慈善组织协会与睦邻运动的主要观点和工作方法；

理解社会工作与社会学、心理学的联系和区别。

第二章 总体社会工作实务（2学时）

掌握家庭治疗、易感人群、预防性实务的含义；

熟悉总体实务工作者应有的核心能力；

理解为什么说社会工作既是科学、又是艺术。

第三章 实务场所、案主和专业角色（2学时）

掌握企业社会责任模式、消费者服务模式、有症伴侣的含义；

理解社会工作者各种专业角色；

理解案主常见的各种问题。

第四章 生态系统视角、优势视角与总体干预模式（2学时）

掌握适应性应对、非适应性防御、社会改革法、元理论的含义；

理解生态学视角关于人与环境之间的相互作用的六个假设；

理解系统理论的基本思想方法；

以你自己或任何他人为对象，练习绘制基因图、生态图和社会网络图。

第五章 社会工作价值（2学时）

理解特许交流、案主自决、接纳的含义；

熟悉《全美社会工作者协会伦理守则》。

第六章 微观实务：个案工作（2学时）

理解评量性面谈、治疗性面谈、收集资料性面谈的含义和区别；

掌握面谈过程中的各种技巧。

第七章 中观实务：小组工作（2学时）

理解开放式小组、封闭式小组、矫治小组、治疗小组、任务小组的含义和区别；

把你自己的班级当作一个小组，思考自己在这个小组里的角色与功能。

第八章 宏观实务：组织工作与社区工作（2学时）

掌握社区照顾、目标体系、关键信息法的含义；

理解社会工作者从事社区组织活动的主要方法；

熟悉项目评估与检查技术的基本步骤。

第九章 接案与评量（1学时）

理解接案和评量两个工作阶段的重要性；

掌握评估技能和沟通技巧。

第十章 制订计划（1学时）

掌握制订工作计划的步骤；

掌握制订计划的模式和方针。

第十一章 实施计划（1学时）

了解实务工作模式的选择框架；

理解综合服务介入的各种模式；

掌握干预策略的各种要点。

第十二章 评估、结案与跟踪（1学时）

了解实务工作的评估模式；

掌握结案的步骤；

理解跟踪的意义。

第十三章 风险管理与危机干预（1学时）

了解风险管理和危机干预的概念和意义；

理解并掌握风险管理和危机干预的策略。

第十四章 呼吁（1学时）

了解呼吁所需的知识；

掌握呼吁的策略和技能。

心理剧表演：10课时

答疑时间：课前课后半小时

1、用情景模拟表演的方式帮助学生代入社会工作者的角色。在本门课程中学生需组对表演社会工作方面的“心理剧”，剧本的主要角色有社工和来访者，学生需尽可能还原社工的真实工作场景，完成剧本撰写和表演。

2、全方面展示学生的各项技术能力。课程各项环节皆由学生完成，例如短视频的拍摄、表演时服化道的准备、汇报表演的摄制等。

3、引入“心理剧”的方式是在课本知识和实际运用之间架起了一座桥梁，学生要完成表演的任务就必须先理解课本上的概论、理论，然后查找大量社工工作的真实资料，才能把人物和剧情刻画得合情合理，有血有肉，还可以在刻画案主角色之时代入自己的困扰和烦恼，在表演中得到宣泄和释放。

1、社会工作实务：技巧与指南（第十版）（社会工作经典译丛；“十五”国家重点图书出版规划项目），（美）巴拉德福特·谢弗，（美） 查尔斯·霍，中国人民大学出版社

2、社会工作入门，（英）罗伯特·亚当斯，北京大学出版社

3、老年社会工作（第二版），梅陈玉婵、林一星、齐铱等，格致出版社