（1）总是应用最新的STC公司单片机STC15W, STC15FSTC8A,STC8G等，课程具有前沿性。
         （2）按照学生认知规律，分【基础篇】、【应用篇】和【提高篇】三个阶段来学习、学生知识能力水平逐步提高。
         （3）线上教学不再是课堂内容翻版、而是教学内容重塑，课堂讲述重点和难点，线上知识点总结，案例讲授、进阶讲授。
         （4）学生学习的痛点在于C语言编程和调试复杂电路遇到的各种因素问题，在线上线下的教学过程，因为线上有充足的时间，讲授非常详细。许多案例教学库中可下载直接使用。
         （5）提出的【课实验6】+【拓展实验30】+微型高性能开发板+教师团队开发板+科技竞赛的学生实践能力途径被证明是有效的。
         （6）每次上课都有【案例教学】+【实物作品演示】+【学生讨论】，激发学生兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。
         （7）用历届优秀作品激励学生，学生按照老师的导引认真学习，就能达到教学目标，增强学生信心。
         （8）不断挖掘STC单片机内部各种集成单元，学习最前沿的技术。如PCA技术、EEPROM技术、内部AD技术，内部硬件PWM技术。
         （9）课程内容组织上，淘汰了过时的程序存储器扩展、数据存储器扩展、仅保留IO扩展，淘汰了过时的AD转换芯片、 过时的外围驱动技术、过时的内部技术如PO口上拉、定时器重装初值、外围中断电平中断等。
         （10）在程序设计上，淘汰了过时的【汇编语言】，全面引入Keil C,使学生更易上手，能完成一个实物作品。
         （11）教学团队的老师开发了50个以上的工程作品，近几年带领学生多次获得嵌入式人工智能、大创项目、互联网+、挑战杯奖励，具有一定的工程实践经验。

 通过本课程的在线学习，你将获得以下知识和技能：
          （1）最新单片机STC15W，STC15F，STC8A,STC8系列最新知识点；
          （2）在基础篇中，最基本的关于单片机内部集成单元，比如程序存储器，数据存储器，IO端口，定时器、中断、串口，数码管的5种驱动方法等基本知识；
          （3）在应用篇中关于AD-DA转换，SPI协议，IIC协议，温度采集，外部EEPROM存储等技术；
          （4）在提高篇中关于数字滤波算法，复杂C程序训练以及STC单片机硬件PCA的应用技术；
          （5）获得单片机应用系统开发的步骤及技术方法；
          （6）通过学习和实践，培养具备自主学习的习惯和能力；具备自控能力和沟通能力；具备表达能力和团队协作精神。
          （7）具备设计、开发和调试单片机应用系统的能力；具备应用单片机系统分析；解决实际工程问题的能力；具备动手实践能力。
            如果你在学完本课程后，能完成中等规模的基于最新单片机的实物作品，教学团队认为就达到了本课程的课程目标。
            教学团队认为，作品是载体，是衡量学生知识、能力和水平的具体体现。能完成作品说明你已经掌握了单片机内部CPU、程序存储器、数据存储器、定时器、中断、串口、系统扩展、AD/DA、SPI、IIC等基本知识；已经掌握了单片机开发的从方案设计、硬件设计、软件设计、系统调试的基本步骤；已经掌握了元器件、传感器、外围驱动、接口电路的应用方法。
            虽然你的专业是电气工程、电子信息工程，你会发现，你要测量化学气体、你要完成机械机构的设计、你要对某些材料进行电气性能测试、你可能需要上位机软件自行编程、你要阅读英文文献、你也需要完成科技报告写作等等，对你“新工科”需要的交叉专业知识也是有一定要求。
            你要有一定的自学能力、你要培养良好的学习习惯、你要有不解决问题不罢休的决心，你也会发现，你在解决问题的过程中，有一种“恍然大悟”的感觉。你在线上线下的学习过程中获得了Keil C开发的一定经验，你的动手能力得到一定的锻炼， 你也可能通过教师的引导和实验室参观历届学生的实物作品对你有所启发，跃跃欲试自己就想开发完成一个创新实践作品。
          （8）获得作者多年开发单片机应用的一些经验；
          （9）在课程相关的集成电路、操作系统、仿真软件、高性能高精度传感器等方面增强学生的忧患意识。在挫折、兴趣和探索等方面培养学生的积极进取的精神。在解决复杂问题方面培养学生刻苦钻研和勇于创新的科学品质。
          （10）获得一些作者推荐的技术文档；
          （11）获得老师的技术答疑.

适合电气工程及其自动化、电气工程与智能控制、智能电网信息工程、电子信息、自动化、测控技术类等专业学生的单片机类课程学习。用于电子设计竞赛过程和毕业设计的在线学习。也可以为广大工程技术人员培训和自主学习。

（1）教学内容上,关于Protues安装使用以及Keil安装使用，课堂并不讲授。  通过线上视频教学和PDF说明文档的形式，要求学生在线上自学后，通过仿真实战完成，达到【课程目标1】的任务,线上讲授非常详细。
        （2）直接引入最新单片机STC15W系列，通过与传统的单片机比较，使学生直接应用最新单片机技术，达到【课程目标5】的任务， 并要求在课程设计、毕业设计、各种学生创新竞赛中优先使用最新单片机。
        （3） 混合式教学安排上，为了达成【课程目标2】,不再按照传统的方式开展【课程目标2】的线上教学任务,而是先进行知识点总结，再举例实战仿真，再实物演示。并说明如何解决一个工程问题从哪里入手？从设计思路、总体设计技术方案及比较、硬件设计、软件设计、系统调试几个步骤说明。这部分内容在线上的【基础】、【应用】阶段， 通过线上视频学习，达成【课程目标2】的任务,这部分内容是重点。
       （4） 为了达成【课程目标3】，引入了最新单片机，并引入流行的扩展方法，舍弃了传统的扩展方法，并说明在程序存储器，数据存储器，IO接口方面其扩展的思路和方法。使学生紧跟科技发展的步伐，用最新单片机最流行的电路方案如何实现扩展。
        （5）为了达成【课程目标4】，课堂讲授不再讲述过时的AD和DA, 引入精度高的，对学生具有挑战性的复杂编程的AD和DA转换， 使学生一方面掌握最接近工程实际的IIC接口技术和SPI接口技术，另一方面要求学生在课堂学会IIC接口和SPI接口基础上针对某一具有IIC接口或者SPI接口的新传感器也能进行复杂编程完成，对学生来说，应该是具有挑战性的任务，同时结合电气工程专业实际，引入大电流PMOS驱动技术。
        （6）学生的痛点在于C语言编程和调试复杂电路遇到的各种因素问题，在线上线下的教学过程，因为线上有充足的时间，讲授非常详细。可以仔细学习和理解老师根据自身大量工程实践经验总结。如果要参加各种科技竞赛，此部分内容系统学习完最好。有一定难度，请反复观看。

本课程共42学时
        线下学时：30学时，线上学时： 最少16学时，必须在课外完成，因为线上学习有记录，作为考核的依据。
        完成实物作品或者仿真作品，具有一定难度和挑战性，建议至少学习20学时
        参加各类科技竞赛同学，在【提高篇】部分能进行良好电路设计和复杂编程。
      【基础篇】  所有同学达到【课程目标1】,至少6学时
      【应用篇1，2，3】 所有有同学达到【课程目标2】,至少8学时
                SPI协议部分，必学，因为很多流行的传感器等器件采用SPI接口
                 IIC协议部分，必学，因为很多流行的器件采用IIC接口
       【达成课程目标2】AD-DA转换部分，必学，因为电气工程专业在后续课程大量使用
        外部存储器部分：必学，因为设计智能装置用的很多，【达成课程目标3】
       【提高篇】 你想提高水平，进行复杂电路设计并进行复杂的C程序设计，最好学习线上【应用专题1】,【应用专题2】
        以及【最新单片机技术挖掘】学时   要求至少2学时，网站后台统计显示，大多数同学已经学习了8学时以上。

答疑时间：随时
         答疑地点：陕西理工大学电气工程学院博思楼10楼单片机教学团队
         线下答疑：老师值周下载答疑，作业、实验、作品设计、科技竞赛等活动，并参观学习历届学生实物作品集
         线上答疑：老师值周线上答疑。
         答疑方式：微信，QQ答疑
         康老师：158690747  
         李老师：312738032
         何老师：499809797
 
         微信公众号：褒水单片机
         实验室资源：学生在学习期间，开发实物装置，仿真电路等需要借阅元器件、示波器、逻辑分析仪、万用表、直流电源、各种集成电路、各种数码管、液晶显示器、常用传感器、导线、焊锡、烙铁和最新单片机STC15W等，随时联系老师借阅并在第三创新实验室开展实战。

 关于实物作品参观学习的有关事项（限于本站页面篇幅，线下在校学生和互联网学生必看）

（1） 作品集合：70个实物作品，含完整的设计方案、电路图、参考程序等。因为开发实物作品对学生具有相当的难度、但又是检验学生知识、能力水平和素质的体现，学生在实验室从初期无从着手，到中期逐步熟悉、到后期充分理解线上线下所学，再到亲自动手完成一个实物作品，经过了一个艰辛的过程。特别是程序设计部分，有些困难持续几周没有进展，直至在教师指导下完成，学生的小成就感溢于言表。这些措施为后续的课程、课程设计、毕业设计中发挥了打下良好基础，有同学获得国家级和省级科技竞赛的奖励。
        （2） 校内学生在第三创新实验室完成作品，因为有各种示波器、逻辑分析仪、各种电源和元器件 。
        （3） 互联网用户（校外学生）建议买最新开发板，口袋实验室就可以做，遇到问题可以QQ.
        （4） 最新单片机STC15W最新单片机的各种仿真程序大约180多个以上，完整的电路设计和程序设计
        （5） 参观作品学习的目的是增长知识、开阔视野，学习经验、激发兴趣。
        （6） 所谓作品创新在于思路方案创新、技术创新、算法创新、应用创新等等，初期作品都几乎没有创新，只是模仿，消化和吸收，这符合事物的发展规律。但是当你见识了很多，查询了大量文献，你的某个想法、思路、技术和应用等等可能有所创新。这就是所谓的作品创造性。

 （1） 不得为了平时成绩刷视频时长，这样做事自欺欺人。 
          （2）  重点学习单片机系统设计中设计思路、方法、技术、经验。课堂讲授内容没有掌握的，本站在线网站有实例，帮助你理解课堂原理、技术和方法。而这些思路、技术、电路设计方法、编程技术方法，应当注意的知识点等都是你最终完成作品所必须的。这就是内容的混合，相互补充，因此线上线上都是重要的。
          （3） 有些同学在实物开发中采用了过时的单片机如STC89C52，过时的传感器如ADC0809、过时的后向通道控制技术,如性能低的三极管等是不好的设计。应当采用先进的STC15W, STC15F,甚至最新STC8A系列，采用STM32也是可以的。应用Keil4,Keil5开发都是可以，实验室有大量国产最新芯片STC15。
          （4） 有同学询问计算机Protues和Keil容易崩溃，原因是操作系统建议Windows7，而不是Windows10
          （5） 理论和实践脱节。 大多数情况下，仿真能完成, 实物作品就是不可行。
          （A）有同学就一个简单的蜂鸣器调试，声音不宏亮，最后发现控制时长不对，蜂鸣器正负极也接反了。
          （B）有同学驱动继电器时，发现不能驱动，原因是功率不够，而仿真是对的。
          （C）有同学初期烧坏了很多LED和数码管，发现没有接限流电阻，或者限流电阻过小，而仿真软件上甚至不接限流电阻都可以仿真成功。
          （D）有同学在做AD转换器时，教材上和仿真上很多参考电压是+5V，这是没有实际经验理想化表现。仿真是不变化的，而实际是变化的，大约4.8V左右，导致测量精度极差。而工程实践的经验是必须接高精度稳压芯片否则精度太差，而不能用。
          （E）有同学在做串口实验时，因为存在默认的9600波特率的问题，导致数据不能读写。
          （F） 有同学在做计数器的时候，发现计数到255，就清零，最后发现是定义变量长度不对。
          （G）有同学发现在做超声传感器的精度太差，发现采用了传统单片机，速度太慢，而新型的速度是传统的7-12倍，硬件捕获，精度极高。而仿真的时候没有发现这些问题。
          （H）有同学在键盘时错误，以为是软件问题，最后反复查找发现是按键管脚短路导致
          （I） 有同学在带晶振的单片机时，单片机就是不工作，发现晶振引线太长，导致干扰。
          （J） 有同学在焊接电路板，喜欢大量使用杜邦插接线，导致电路不稳定，应该直接焊接。
          （K）有同学在做有大功率负载的电路的时候，发现工作不稳定，寻找了很久，发现并联一个300uF电容就可以解决问题，最后理论分析表明，这样的设计是正确的。
           凡此等等，都反映了理论和实践是有距离，只有真正做实物作品，你才能发现自己的理论不足、对某些理论的理解不深刻。遇到作品中问题，你要仔细分析是硬件问题还是软件问题，你要一个电路一个电路查找、你要反复调试程序，你要仔细理解课堂理论教学、你要反复学习线上老师讲述你要和同学讨论，你要请教指导教师，要在线上，线下寻找思路和答案以解决这些复杂问题。通过这些活动，真正锻炼了你自己的发现问题、分析问题和解决问题的能力。虽然是对初学者来说具有相当挑战度和难度，虽然课程涉及的模电、数电、编程设计等方面基知识也较多，但是只要你努力，按照老师指向的线上线下混合模式学习方法和能力培养途径去学习，是能够达成教学目标的。历届的学生考核结果也证明了这一点。