主讲教师：谢楠
| 学校： | 湖南师范大学 |
| 开课院系： | 商学院 |
生活中的经济学课程主要是透过生活中的实例，讲解经济问题，使“高深”的经济学不再“望尘莫及”。本课程没有复杂的方程式，没有图表，而是选取了生活中的热门话题和生活中的小故事，以经济学的基本结构作为骨架，从供求原理，边际效用递减规律等基本原理出发，介绍家庭、企业、政府和社会面临的经济问题，涉及经济增长、通货膨胀、失业、利率、汇率等诸多经济学观点。学习者通过这门课的学习，可以基本达到经济理论联系生活实际，学有所获，同时又不感觉该课程的枯燥乏味。 本课程的主要教学目标是：通过本课程的教学，让非经济学专业的学生理解与掌握日常生活、职场、商业经营、企业管理、对外交往乃至国民经济等诸多方面的经济学问题，拓展非经济学专业的学生经济学知识的广度和深度，帮助他们构建广博与均衡的知识体系；同时，该通识教育课程可以促进非经济学专业的学生经济学素养与科学素养的相得益彰，使得他们能够透过现象看本质，了解生活现象背后的经济学原理，进而在一定程度上增强其创新与创业能力，并对其以后的学习、工作与日常生活提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本思路和方法。
教材：生活中的经济学，ISBN 978-7-301-34672-3，谢 楠、王宗润、姚文建，北京大学出版社，2023年12月.
参考书目：茅于轼．生活中的经济学，暨南大学出版社，2014．
（美）罗伯特·弗兰克（Robert H.Frank)．牛奶可乐经济学，北京联合出版公司，2017．
梁小民．经济学是什么？北京大学出版社，2016．
（美）弗里德曼．弗里德曼 生活经济学，中信出版社，2003．
曼昆.《经济学原理》，北京大学出版社，2015
高鸿业.西方经济学.中国人民大学出版社,2011
梁小民.《寓言中的经济学》，北京大学出版社，2005
保罗•海恩.《经济学的思维方式》，机械工业出版社，2015
梁小民．经济学是什么，北京大学出版社，2016．
生活中的经济学课程主要是透过生活中的实例，讲解经济问题，使“高深”的经济学不再“望尘莫及”。本课程没有复杂的方程式，没有图表，而是选取了生活中的热门话题和生活中的小故事，以经济学的基本结构作为骨架，从供求原理，边际效用递减规律等基本原理出发，介绍家庭、企业、政府和社会面临的经济问题，涉及经济增长、通货膨胀、失业、利率、汇率等诸多经济学观点。学习者通过这门课的学习，可以基本达到经济理论联系生活实际，学有所获，同时又不感觉该课程的枯燥乏味。
本课程的主要教学目标是：通过本课程的教学，让非经济学专业的学生理解与掌握日常生活、职场、商业经营、企业管理、对外交往乃至国民经济等诸多方面的经济学问题，拓展非经济学专业的学生经济学知识的广度和深度，帮助他们构建广博与均衡的知识体系；同时，该通识教育课程可以促进非经济学专业的学生经济学素养与科学素养的相得益彰，使得他们能够透过现象看本质，了解生活现象背后的经济学原理，进而在一定程度上增强其创新与创业能力，并对其以后的学习、工作与日常生活提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本思路和方法。
亲爱的同学们，你们即将走近的《生活中的经济学》这门课程，本课程在构建经济学原理主体框架基础上，致力于实现科学性系统性和通俗性趣味性的有机结合，以选题形式讲授的经济学课程。
每一讲，你们会由名人名言来导引，能够通过老师的讲授、视频的动画、大学校园生活的情景剧表演等多种形式来学习三到五个小节的视频课，你们会变枯燥乏味的原理学习于生动的吸收中，变“阳春白雪”的大雅经济学于“下里巴人”的校园经济学、生活经济学中。每一小节视频结束时，会有针对该小节视频设置的选择和判断题来及时检测学习效果；每一讲结束时，会有针对本讲所有小节视频设置的单元测验来及时检测全讲学习效果。课程平台还提供有丰富的非视频资料，试题库等资源，对在学习中遇到的问题可以和课程建设团队进行互动。
当课程结束时，你们会感受到在《生活中的经济学》视频课这种网络传播形式下，如果自己是一名经管类专业学生能够学习到和运用现代经济学的标准用语；如果自己是一名非经管类专业学生及社会公众，学科视野和经济学素养会得到有效的拓展和提升。
《生活中的经济学》课程面向的对象包括经管类本科专业学生和非经管类专业学生。可以满足不同人群对学习和运用现代经济学理论的标准用语，抑或拓宽视野，提升经济学素养的要求。