个人介绍
计算机应用基础

主讲教师:王文军

教师团队:共12

  • 王文军
  • 宋晓霞
  • 高云
  • 杨静婷
  • 王芳
  • 姚静姝
  • 李丽
  • 蒋日华
  • 苏艳
  • 马志强
  • 郑羽
  • 葛晓叶
学校: 山西大同大学
开课院系: 计算机与网络工程学院
专业大类: 理工类、文史类、音体美类
开课专业: 全校非计算机专业全体本科专业
课程英文名称: Basic course of university computer
学分: 3.5
课时: 48
课程介绍
信息素养是信息时代大学生应该具备的基本能力,包括根据信息需求做出基本判断的信息意识,通过多种渠道获取的相应信息知识,适应时代发展的综合信息能力,遵循职业、社会和时代所要求的信息道德。提高学生信息素养有很多途径,《计算机应用基础》教学是其中非常重要的一个环节。《计算机应用基础》是为非计算机专业学生培养其具有现代科学思维能力和计算机应用能力而开设的一门计算机基础必修课程,其宗旨是在培养学生的计算机基础知识、能力和素质方面起到基础性、先导性的作用。
教师团队

王文军

职称:副教授

单位:山西大同大学

部门:计算机与网络工程学院

职位:公共教研室主任

宋晓霞

职称:教授

单位:山西大同大学

部门:计算机与网络工程学院

职位:院长

高云

职称:讲师

单位:山西大同大学

部门:计算机与网络工程学院

职位:大数据专业学科负责人

杨静婷

职称:助教

单位:山西大同大学

部门:计算机与网络工程学院

王芳

职称:讲师

单位:山西大同大学

部门:计算机与网络工程学院

姚静姝

职称:助教

单位:山西大同大学

部门:计算机与网络工程学院

李丽

职称:助教

单位:山西大同大学

部门:计算机与网络工程学院

蒋日华

职称:讲师

单位:山西大同大学

部门:计算机与网络工程学院

苏艳

职称:助教

单位:山西大同大学

部门:计算机与网络工程学院

马志强

职称:助教

单位:山西大同大学

部门:计算机与网络工程学院

郑羽

职称:讲师

单位:山西大同大学

部门:计算机与网络工程学院

葛晓叶

职称:助教

单位:山西大同大学

部门:计算机与网络工程学院

教学研究


教学条件

参考教材

             《大学计算机基础教程——面向计算思维和问题求解》,陈立潮,宋晓霞.高等教育出版社,2018年;

             《大学计算机基础实践教程——面向计算思维和问题求解》,陈立潮,胡静.高等教育出版社,2018年;

             《大学计算机——理解和运用计算思维》,战德臣,人民邮电出版社,2018年;

             《大学计算机——计算思维导学》,战德臣,人民邮电出版社,2018年;

             《办公软件高级应用(第三版)》,吴卿,何钦铭.浙江大学出版社,2018年。

         《大学计算机(第4版)》,蒋加伏,北京邮电大学出版社,2017年;

         《大学计算机实践教程(第4版)》,蒋加伏,北京邮电大学出版社,2017年。

         《大学计算机(第2版)》,宋绍成,北京:高等教育出版社,2015

         《大学计算机实验指导与习题集(第2版)》王冬梅.高等教育出版社,2015

《大学计算机(第6版)》,龚沛曾等,高等教育出版社,2014年;

         《大学计算机上机实验指导与测试(第6版)》,高等教育出版社,2014年。

《大学计算机基础(第3版)》,孙淑霞,高等教育出版社,2013年;

         《大学计算机基础实验指导(第3版)》孙淑霞,高等教育出版社,2013年。

            《大学计算机基础》, 武桂力康苏明著.冶金工业出版社.2009年;


课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 第一二课时 计算机——计算思维
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1.1.1 导与诱
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1.1.2 视与听
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1.1.4 他山之石——阅读拓展与教学资料参考
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1.2 第三课时  计算思维实验
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1.2.1 习与练
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1.2.2 实践拓展
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1.3 第四课时 习题解析
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2.1 第一课时 符号化—计算化—自动化
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2.1.1 导与诱
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2.1.2 视与听
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2.1.4 他山之石——阅读拓展
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2.2.1 习与练
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2.2.2 习题解析
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3.1.1 导与诱
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3.1.2 视与听
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3.1.4 他山之石
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3.2.1 习题解析
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4.1 第1,2课时 算法—程序与计算系统之灵魂
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4.1.1 导与诱
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4.1.2 视与听
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4.1.4 他山之石
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4.2.1 习与练
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4.2.1.1 raptor实验一
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4.2.1.2 raptor实验二
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4.2.2 实践扩展
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4.3 习题解析
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5.1.1 导与诱
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5.1.2 视与听
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5.1.4 他山之石
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5.2.1 习与练
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5.2.2 实践拓展
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5.3 习题解析
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6.1 第1,2课时 数据管理思维也是一种计算思维
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6.1.1 导与诱
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6.1.2 视与听
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6.1.3 辩与悟
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6.1.4 他山之石
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6.2 第3--6课时 数据库系统Access实验及SQL语言应用
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6.2.1 习与练
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6.2.1.1 Access2010 实验一 表的建立与维护
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6.2.2 实践拓展
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6.3 习题解析
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7.1.1 针对理工类学生实施(理论2+实验4)
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7.1.1.1 导与诱
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7.1.1.2 视与听
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7.1.1.3 习与练
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7.1.1.4 实践拓展
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7.1.2 针对文史类学生实施(理论2+实验4)
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7.1.2.1 导与诱
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7.1.2.2 视与听
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7.1.2.3 习与练
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7.1.2.4 实践拓展
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7.1.3 针对音体美类学生实施(理论2+实验4)
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7.1.3.1 导与诱
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7.1.3.2 视与听
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7.1.3.3 习与练
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7.1.3.4 实践拓展
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7.2.1 针对理工类学生实施(理论4+实验6)
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7.2.1.1 导与诱
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7.2.1.2 视与听
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7.2.1.3 习与练
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7.2.2 针对文史类学生实施(理论4+实验6)
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7.2.2.1 导与诱
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7.2.2.2 视与听
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7.2.2.3 习与练
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7.2.2.4 实践拓展
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7.2.3 针对音体美类学生实施(理论4+实验6)
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7.2.3.1 导与诱
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7.2.3.2 视与听
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7.2.3.4 实践拓展
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7.3 PowerPoint演示文稿软件及应用
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7.3.1 针对理工类学生实施(理论2+实验2)
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7.3.1.1 导与诱
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7.3.1.2 视与听
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7.3.1.3 习与练
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7.3.1.4 实践拓展
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7.3.2 针对文史类学生实施(理论2+实验2)
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7.3.2.1 导与诱
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7.3.2.2 视与听
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7.3.2.3 习与练
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7.3.2.4 实践拓展
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7.3.3 针对音体美类学生实施(理论2+实验2)
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7.3.3.1 导与诱
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7.3.3.2 视与听
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7.3.3.3 习与练
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7.3.3.4 实践拓展
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