本课程主要采用“线上”+“线下”混合式教学模式，做到线上有资源、线下有活动，过程有评估。

①线上有资源：教师课件、讲课视频、知识点分解、配套练习题等教学资源都在平台上对学生开放，学生可自行安排时间学习。尽可能让每个学生都带着较好的知识基础走进教室，从而充分保障课堂教学的质量。

②线下有活动：线下课堂中，主要进行知识点的查缺补漏和重点突破，还有通过精心设计的课堂教学活动，组织同学们把在线所学到的基础知识进行巩固与灵活应用。

③过程有评估：无论是线上还是线下，都会给予学生及时的学习反馈。例如，基于在线教学平台或者其他小程序开展一些在线小测试、小游戏等等。通过这些反馈，让教学的活动更加具有针对性，让学生的学习效果和老师的教学效果都更加一目了然。

2017级射线检测技术课程标准.docx

《射线检测》授课计划质检1731.doc

①将“混合式教学”与“翻转课堂”相结合。

在线下课堂中，为了检查同学们的自主学习情况，将老师和学生的角色对调，让学生将学习成果和理解展示给大家，再由教师进行梳理和深化。此方法可以调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，引导学生自主思考，锻炼学生的表达能力，在以往的课堂中收到了不错的效果。

②将“混合式教学”与“战队式答辩考核”相结合。

在本课程的实操考核中，采用了“战队式答辩考核”的方式。将全班同学分为不同的战队，每一个战队派出两名同学进行公开答辩。一名为内部投票选出（多为优等生），一名为教师指定（多为后进生）。最后教师从多个角度进行点评和打分，由教师和学生共同选出优胜的队伍。此考核方法既是考核的过程也是学习的过程，学生兴趣浓厚，在以往的实施中得到了学生的广泛好评。

③将“混合式教学”与“知识技能比赛”相结合。

在本课程的“射线评片”章节中，组织全班同学进行“X射线评片技能比赛”，通过知识掌握程度、操作的规范性、评片准确度等方面的考核，评选出一部分优胜的同学，给予适当的奖励。在质检1631班级的教学过程中已有尝试，反映较好。