课程简介
课程名称：化学教材中的探究实验设计
适用对象：初中、高中化学教师
内容概要：
本课程以科学探究为突破口，将化学实验作为引导学生进行科学探究的主要途径，强调实验教学的探究性，突出培养学生的实验探究能力。本课程主要吸取国内外化学教材中实验内容的改革信息，研讨新教材中化学探究实验的内容和设计思路，提供实验活动的建议方案和疑难问题分析，帮助教师了解探究实验教学和思维培养的关系，切实提高化学教师研究实验、用好实验的能力。
课程特色：
1.结合中学化学新教材中的新实验、新课题开展创新设计的教育活动。
2.强调中学化学实验的探究性教学。
3.突出个案介绍和实践活动。
教学目标：
1. 加强对学员的能力培养，强化学员在实验教学方面的创新意识
教学实验及其研究需要不断提高水平，为此我们需要学习、继承和发展，需要借鉴和创作，需要实验研究的能力有所增长。实验研究能力的范畴是多方面的，例如观察能力、思维能力、自学能力、实验操作能力、创造能力。当然创新能力是其中的核心，本课程将在这些方面使学员有所得益。
2.加强学科研究方法论的熏陶
科学方法论是马克思主义的重要组成部分，良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，科学研究的方法是否正确、是否合理，会影响到研究者能否取得成果及成果的大小和快慢。本课程尽管不可能对科学方法论进行专门的介绍和探讨，但在其中仍将使学员了解和学习一些作为一个化学教师所应该具备和掌握的科学方法。
3.开拓知识面，加强创新实验及其教学设计等多方面的训练
见多才能识广，本课程将介绍大量具有创新的化学演示实验、学生实验、探究性实验设计的案例，以拓宽学员的视角。同时用解剖麻雀的方法安排一些创新的探究实验的教学设计，并使学员通过实践获得一些感性的知识。
课程大纲：
环节	主题	内容概述	活动安排
一	探究实验设计概述	一、探究实验设计的界定及意义 二、探究实验课题来源分析
三、探究实验课题的选择及其教学设计的注意事项	就“探究实验设计如何扬长避短，发挥其最佳的优势？”等问题组织讨论。
二	探究实验教学设计的主要途径、方法	一、从教材疑难实验中寻找实验探究线索 
二、在教学实践中开发实验探究的创新点
三、利用文献资料指导探究实验	就“探究实验教学设计主要有哪些途径？探究实验教学设计主要有哪些具体方法？” 等问题组织讨论。
三	探究实验教学设计的几则原则	一、创造、新颖性原则 
二、探究、启迪性原则
三、绿色、安全性原则	就“中学实验教学为何要强调启迪性和探究性？” 等问题组织讨论。
四	各类化学探究实验的教学方案设计	一、探究实验方案设计要考虑落实新课程目标
二、探究实验方案设计要体现科学方法的熏陶 
三、探究实验方案设计要关注创新意识的培养 	就“如何在课堂教学中体现科学方法的教学” 等问题组织讨论：
五	化学“异常”现象导致的探究实验设计	一、化学 “异常”实验的涵义 二、“异常” 实验的教学价值三、化学“异常”现象与实验探究设计	就“关注化学实验“异常现象”有何重要意义？” 等问题组织讨论。
六	实验装置及仪器改进的探究设计	一、实验装置及仪器的探究设计常用的方法
二、教学中探究实验仪器、装置个案介绍 	就“举例说明装置及仪器对反应条件的影响” 等问题组织讨论。