伽利略说：“大自然的规律是用数学书写的”，学习数学并不是让你成为天才，但懂得欣赏数学之美，领略数学的魅力，定会收获意想不到的乐趣。

数学文化赏析，是站在文化的高度，从宏观的角度，用轻松的方式，以介绍数学的对象、内容、思想、方法、应用等为基本载体，引导学生从数学实质、数学功能与价值、数学美学、数学趣味、数学之奇妙以及数学应用的角度去欣赏数学，进而激发学生探索数学的兴趣，提高学生对数学的整体认识及应用数学的能力。

该课程内容具有通识性，适合各专业各年级本科生，不涉及深奥的数学知识，用通俗的语言、生动的实例呈现数学的思想、方法、基本体系及其对人类、自然及社会的影响。课程站在一定的思想高度，注重宏观、淡化细节；强调思想、淡化知识；重共性、重本质；讲普遍联系、讲对立统一。内容选材典型、思想深刻，能够启迪智 慧、引发思考、举一反三。内容表现形式新颖，以故事或案例的角度切入，沿着应用与传播的途径展开，用文化与美学的眼光欣赏，实现文理交融、情智共生。通过喜闻乐见的故事、魔术、游戏、社会热点、典型案例等手法，呈现数学思维的方式、数学方法的神奇、数学理论的美妙。

数学文化的魅力不仅在于它自身美丽的形式、深刻的内涵，还在于它广泛的应用。本课程还将通过社会管理、科学创造、经济发展、生产生活、博弈对策等实例说明数学的应用价值。同时，该课程坚持寓知识性、科学性、思想性、趣味性和应用性于一体；处理方式坚持漫谈但不失严谨，通俗却不失深刻，科学又不乏趣味。

该课程共分10个板块48个学时：

1.   数学之魂（3学时）：主要介绍数学的对象、内容、特点、思考方式，以及数学文化的内涵。

2.   数学之功（3学时）：主要介绍数学对个人成长、科技发展、社会进步、人类生活的价值。

3.   数学之旅（3学时）：主要介绍数学从古到今的发展脉络，分期、分类、分支。包括驱动因素、发展概述、价值意义。

4.   数学之理（4学时）：主要介绍数学思维的特点及其对人的影响，包括数学思维的类别、特点与价值，理性思维在博弈、游戏、魔术等中的运用。

5.   数学之辨（6学时）：主要介绍数学中的辩证性，包括动中有静、变中有恒、乱中有序、异中有同、情中有理、理中有用。

6.   数学之美（6学时）：主要介绍数学美及其表现，包括数学美的根源与特征，数学方法之美，数学结论之美。

7.  数学之奇（6学时）：介绍数学中的一些奇异现象。

8.  数学之趣（5学时）：介绍数学中的一些趣味现象。

9.  数学之妙（6学时）：介绍数学方法的神奇与美妙。

10. 数学之问（6学时）：介绍一些著名数学问题的缘起、发展、争端、现状及其意义。

内容素材：

寓知识性、科学性、思想性、趣味性和应用性于一体；

深入浅出，既有理论高度，也有应用实例，有思想、有观点、接地气。

教学方式：

漫谈但不失严谨，通俗却不失深刻，科学又不乏趣味；

以数学故事、社会问题、社会现象、游戏、魔术等切入；

引导参与，启发思考，层层展开，步步深入。

教学团队：

教学团队年龄结构、职称结构、专业结构合理；

教学效果优秀，有一名校长教学奖获得者，有一位连续四届深圳大学课堂教学一等奖。

成绩权重：

（1）视频（30%）：在线进行视频观看学习，完成48学时的视频在线学习。

（2）测试（10%）：完成相应章节的课后测试题。

（3）作业（10%）：本学期内完成2次左右的课后作业。 

（4）访问（5%）：课程网页访问次数。

（5）讨论（5%）：参与课程讨论及回复讨论区问题。

（6）考试（40%）：本学期期末会安排一次线上考试（针对全体学生），深大学生会安排线下考试，届时会另行通知考试时间。

1. 教材：数学欣赏，张文俊编，科学出版社，2011.02年第一版

2.  阅读书目