[1]郑健成.学前教育学[M]上海：复旦大学出版社，2014.

[2]叶小红.幼儿园游戏与指导[M]南京：江苏凤凰教育出版社，2014.1

[3]刘国磊.幼儿游戏与指导[M]长春:东北师范大学出版社，2014.7

[4]牛桂红.幼儿园游戏[M]长沙：湖南师范大学出版社，2016.6

[5]翟理红.学前儿童游戏教程[M]上海：复旦大学出版社，2019.

[6]华爱华.幼儿游戏理论[M]上海：上海教育出版社，2015.

[7]庞建萍，柳倩.学前儿童健康教育与活动指导[M]上海：华东师范大学出版社，2014.

[8]黄瑾，阮婷.学前儿童音乐教育与活动指导[M]上海：华东师范大学出版社，2014.

本课程旨在帮助学习者了解学前儿童游戏的相关理论，在理解游戏本质特征的基础上，掌握各类游戏的特点和指导要点，并结合学前儿童发展的实际水平组织与指导游戏，树立“以儿童为中心”的儿童观、游戏观和教育观。课程包括游戏与儿童、游戏与环境、游戏与教师、游戏与教学、游戏与传统文化等五大模块内容；对应幼儿园工作岗位任务的需求和幼儿园教师专业标准，提升幼儿教师的专业素养；针对高职学前教育专业技能大赛规程，提供实践与实训项目；针对幼儿园教师资格证考试以及职业技能训练项目，强化学习者游戏的实践、观察、分析与指导能力，充分体现了“岗、课、赛、证”融合的特点。在课程内容中融入游戏精神，儿童为本、师德为先、以游戏为基本活动的理念，实现综合育人目标。让学习者更好地掌握学前儿童游戏理论，提升思想道德品质，提高游戏活动组织与指导技能，增强自身专业素养，坚定投身学前教育事业的信念。

1.游戏理论知识方面：了解学前儿童游戏基本理论的前沿知识，把握学前儿童游戏中的年龄特点和发展规律；掌握学前儿童游戏的基本类型和特点，了解游戏在幼儿园教育中的重要性，明确游戏对于儿童发展的价值。

2.综合实践能力方面：掌握游戏环境的创设要点和游戏材料投放的要求，明确教师在儿童游戏中的指导作用和方法技巧；能科学设计与组织游戏活动，并将传统文化与游戏有效结合，发扬传统文化。

3.岗位技能要求方面：明确幼儿园工作岗位要求中游戏活动组织的重要性，初步具备在实际游戏活动中进行观察、分析、指导的能力；把握幼儿园教师资格证考试要求，熟练运用游戏理论和实践技能应对笔、面试；提高学前教育专业技能比赛的综合水平，用游戏化教学的基本理念大胆展现专业技能。

4.教师专业素养方面：贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，牢固 “以游戏为基本活动”的核心教育理念，能够以儿童为中心，以游戏为基本活动，提升幼儿园教师专业素质与实践能力，展现新时代幼儿教师科学的儿童观和优良的师德师风。

本课程面向高职学校学前教育专业学生、从事幼儿教育的工作者、学前儿童家长以及幼儿教育爱好者。