按照学生学习规律和特点，以学生为主体，教师为主导，灵活运用多种教学方法，如“案例教学法”“启发式教学法”、“PBL教学法”、“项目教学法”、“模拟情景教学法”等，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，增强学生的自学能力。

1、师资队伍建设

（1）已形成一支4-6人的教师队伍，这些教师有丰富的临床一线经验及教学经验、年龄结构、职称结构合理。

（2）从多方面帮助青年教师创造教研与科研条件，积极营造青年教师发展空间；

2、依托学习通等网络资源平台，建设立体化教学资源

（1）完成《内科学》课件和教案及课后拓展，并上网供学生自学使用；

（2）修订出版课程教学电子课件等资源；

（3）结合课程建设特点进一步凝练学科特色，提高课程建设水平。

3、实验和实践教学建设情况

（1）增加了疾病诊断仿真实验，在课程中培养学生的自主创新能力研究和实验；

（2）完善和更新《内科学》课程教学大纲、实验教学大纲和实验指导书。

（3）拟定实习计划，选取有一批有实力的教学医院作为实习地点，以提高实践能力。

1. 课程教学团队责任感强、团结协作精神好，教师队伍结构合理，教学特色鲜明。

2. 课程内容新颖，信息量大，理论基础与实践技能、课内与课外结合紧密。知识传授、能力培养、情感激发有机统一。

3. 课程教学思想活跃，教学改革有创意；实景教学方法符合教学实际，并行之有效。

4. 教材选用得当，为学生的自主学习和研究性学习提供了有效地文献资料、网络资料、媒体资料。

5. 实践教学环境和设备能够满足教学要求，能够进行开放式教学，且效果明显。

6. 灵活运用多种先进的教学方法；能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。注重对学生知识运用能力的考察。

7. 充分、恰当使用现代教育技术手段，并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。

8. 多数学生认为本课程老师讲课认真负责，教师授课思路清晰，内容简明，理论联系实际，课堂气氛良好，学生学习兴趣较高，教师要求学生严格，课堂学习效果良好。课题组多数教师的学生满意度达95%以上。
   

第九版《内科学》本科教材

长期吸烟对人体有什么损害？肺结核可不可怕？冠心病到底是怎么来的呢？心里慌慌的感觉是怎么回事？油门螺旋感觉听说过没？呕血了，我是不是得了癌症？……所有这些问题的答案，都会在课程中一一呈现。内科学是研究各系统疾病发病机制、诊断、治疗和预防的科学。我们将带你运用辩证的思维和方法，探索疾病发生发展及诊治。

欢迎你和我们一起来探索的疾病的奥秘！

能认识疾病的发生发展的规律与机制，提升辩证思维能力，提高医学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力。

全国高等医学专科院校，供临床医学类专业医学生。

各类主动获取医学知识、以提升科学认知的人群。

长期吸烟对人体有什么损害？肺结核可不可怕？冠心病到底是怎么来的呢？心里慌慌的感觉是怎么回事？油门螺旋感觉听说过没？呕血了，我是不是得了癌症？……所有这些问题的答案，都会在课程中一一呈现。内科学是研究各系统疾病发病机制、诊断、治疗和预防的科学。我们将带你运用辩证的思维和方法，探索疾病发生发展及诊治。

欢迎你和我们一起来探索的疾病的奥秘！

能认识疾病的发生发展的规律与机制，提升辩证思维能力，提高医学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力。