1.BOPPOS混合教学模式激发学生学习兴趣。本课程以课前学习任务为载体，将任务与单元知识点一一对应，引导学生以小组为单位开展课前预习与知识搜索，充分发挥学生学习的主观能动性，课中教师对于本单元的学习重难点进行有的放矢的讲解及指导，学生通过小组展示的方式介绍自己的课前活动成果，课中学习心得，以及课后巩固成效。学生的学习自信及专业素养得到了充分的锻炼，此外通过小组自评，小组互评及教师评价的模式进一步的对学生在学习及团队协作中产生的各类问题进行良好的引导与纠正，进一步在数学课堂上凸显教学情境。

      2.数字赋能延展教学课堂。课程合理利用智慧资源，以微课、实时问答、在线测验、在线讨论的等资源打破学习空间与时间的限制。学生在课前通过平台进行自主预习，课中通过在线平台提交学习成果，课后利用在线资源对于自己的学习过程和学习内容进行有效的总结，老师也可以利用在线平台及时对于学生进行督促和答疑。使得课程的学习成为一个持续的，不限空间的行为，有效拓展学生的学习深度及广度。

    线性代数课程已顺利完成在线平台的两轮教学，在首轮教学中，我们侧重于构建完整的在线教学体系，包括视频讲解、在线作业、讨论区交流等环节，确保了学生能够在非面授环境下也能系统地掌握线性代数的基本理论和方法。第二轮教学则更加注重提升教学质量和学习体验，引入了更多的互动式教学工具，如实时问答、在线测验以及在线实验等，以增强学生的参与感和实践能力。两轮教学下来，我们收集了大量的反馈数据，这些宝贵的信息帮助我们不断调整和优化课程内容与教学方法。这两轮的教学实践为未来的在线教学提供了可借鉴的经验和模式。我们将继续探索和完善，力求为学生提供更加高效、便捷的学习途径。

建议教材

1．《线性代数》 常州大学，高等教育出版社  2019年（第二版）赵志新、徐明华主编

参考教材

1．《线性代数》山东大学，人民邮电出版社  2024年（第二版）张天德 王玮主编

2.《线性代数》海财经大学，人民邮电出版社 2022年（第一版）上海财经大学数学学院编