单片机项目设计与实训

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个人介绍

单片机项目设计与实训

主讲教师：赵义荣

教师团队：共5位

赵义荣
马庆坤
王冲
汪东丽
卢素杰

第1期

第2期

第3期

第2期

学校：	金乡县职业中等专业学校
开课院系：	职教高考部
专业大类：	电子与信息
开课专业：	电子技术应用
课程负责人：	赵义荣
课程英文名称：	Design and Training of Single Chip Microcomputer Project
课程编号：	jzkc020202
学分：	5
课时：	100

课程介绍

        随着科学技术的发展，在日常生活生产中，单片机已经成为各种电子设备和系统的核心控制器，应用广泛而深入。近几年来，单片机也成为中职电子技术专业的一门重要课程，它涵盖了电子技术应用、单片机的原理、编程、实践等方面的知识。学习单片机，不仅可以帮助学生深入了解单片机的工作原理和其内部结构，掌握单片机编程的基本方法和技巧；还可以将单片机与电子技术结合起来，完成具体的项目，为我们的生活服务。通过具体的实践项目，学生不仅能锻炼自己的动手能力和解决问题的能力，还可以培养创新思维和团队合作精神。同时，单片机技术与应用也是电子工程、自动化控制、通信工程等专业的基础课程，对于学生未来的学习和职业发展具有重要的实际意义。无论是电子技术专业的学生，还是对电子技术感兴趣的爱好者，单片机课程将打开一扇通向电子世界的大门，开启电子技术的无限可能！

教师团队

赵义荣

职称：讲师

单位：金乡县职业中等专业学校

部门：职教高考部

马庆坤

职称：讲师

单位：金乡县职业中等专业学校

部门：机电部

王冲

职称：初级

单位：金乡县职业中等专业学校

部门：职教高考部

职位：专业课教师

汪东丽

职称：初级

单位：金乡县职业中等专业学校

部门：职教高考部

职位：专业课教师

卢素杰

职称：助理讲师

单位：金乡县职业中等专业学校

部门：机电部

职位：教师

教学方法

讲授法、演示法、实验法、讨论法

‌多样化教学方法‌：采用“倒叙式”、“多媒体递归式”、“启发式”、“项目驱动式”等多种教学方法。例如，“倒叙式”通过例子激发学生的学习兴趣，由例子引出新知识；“多媒体递归式”通过多媒体动画演示复杂算法，帮助学生形象理解；“启发式”通过提问引导学生主动思考，消化吸收知识‌。

‌互动学习‌：在教学过程中，教师与学生共同参与，教师提出问题由学生解决，根据学生的反馈结果调整教学内容，教与学融为一体，调动学生的学习积极性。

‌实际项目引入‌：在课程中引入实际项目的讲解和分析，通过课堂讲解和技能课让学生自己完成项目，帮助学生了解实际项目与教材用例的区别，获得实际经验。

‌过程考核‌：采用开卷、闭卷、半开半闭结合的考试方法，增加平时考核次数和期末上机测试环节，注重过程考核和综合能力测试，促进学生知识的积累‌。

‌预习、教与学、赏析、任务驱动、多元命题导入的课程教学模式‌：通过预习内容加强理论与实践的结合，通过赏析经典案例激发学生的创意思维，运用现代信息技术教学手段，明确学生课程完成目标‌。

‌合作学习‌：在课堂上开展合作学习，以学生为主体，教师为主导，通过小组讨论和合作学习促进学生思维的发展。采用“以读促写”的教学方式，加强读写结合，优化写作教学过程‌。

这些教学方法和模式不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还促进了学生的全面发展。

教学条件

操作台.jpg

实训场地：电路焊接操作间、计算机编程室、操作台实训室

设备配备：亚龙公司的单片机实训台、星科公司的单片机实训台、配套单片机开发板

环境营造：通风、采光、防火、安全与卫生等方面都达到相应要求，以确保师生的健康和安全。

教学效果

教学效果

案例背景

学校开设了单片机实训课程，旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握单片机的基本原理、编程技巧以及硬件设计与调试能力。该课程采用STC89C52RC单片机作为研究对象，结合protues进行虚拟仿真，通过项目驱动引导教学，注重培养学生的工程应用能力。

教学过程

1. 理论基础构建

课程初期，教师首先通过PPT、视频等多种形式，向学生介绍单片机的基本概念、硬件结构、指令系统以及开发环境等基础知识。为了增强学习的趣味性，教师还展示了日常生活中的霓虹灯、电子钟等单片机应用实例，激发学生的求知欲。

2. 实践操作训练

在理论基础构建完成后，课程进入实践操作阶段。教师设计了多个实训项目，如LED闪烁控制、交通灯模拟、温度显示系统等，要求学生分组完成。每个项目都包含需求分析、方案设计、电路搭建、程序编写、系统调试等多个环节，旨在全面提升学生的综合能力。

以交通灯模拟项目为例，学生首先需要根据任务要求设计电路图，选择合适的单片机、传感器、执行器等硬件设备。然后，在KEIL51等编程环境中编写控制程序，实现交通灯的定时切换和状态显示。最后，通过protues进行虚拟仿真，验证程序的正确性，并进行必要的调试和优化。

3. 反馈与指导

在实践操作过程中，教师密切关注学生的进展，及时给予反馈和指导。对于遇到的问题和困难，教师鼓励学生自主思考、尝试解决，同时提供必要的帮助和支持。通过小组讨论、案例分析等教学方法，促进学生之间的交流与合作，共同提高。

学生反馈与成果展示

1. 学生反馈

课程结束后，通过问卷调查和座谈会等形式收集了学生的反馈意见。大多数学生表示，通过单片机实训课程的学习，他们不仅掌握了单片机的基本原理和编程技巧，还提高了动手能力和解决问题的能力。他们认为课程设计合理、内容丰富、实践性强，对于未来的学习和工作具有很大的帮助。

2. 成果展示

在成果展示环节，学生展示了他们完成的实训项目。这些项目不仅功能完善、运行稳定，而且具有一定的创新性和实用性。例如，有的学生利用单片机和传感器设计了一个交通灯控制系统，能够根据实际的交通灯控制原理，完成工作；有的学生则设计了一个智能小车控制系统，可以控制小车的前进、后退、转弯等动作。这些成果充分展示了学生在单片机实训课程中所取得的进步和成就。

3.影响

单片机实训课程的成功实施不仅提高了学生的专业技能和综合素质，还产生了积极的后续影响。一方面，该课程增强了学生的就业竞争力，许多学生在毕业后顺利进入了相关企业从事单片机应用开发工作；另一方面，该课程也促进了学校与企业的合作与交流，为校企合作、产学研结合提供了有益的尝试和探索。

结语

通过该案例可以看出，中职单片机实训课程在教学效果方面取得了显著的成绩。通过理论与实践相结合的方式、项目驱动的教学方法以及及时的反馈与指导等措施，有效提升了学生的专业技能和综合素质。同时，该课程也为学生未来的学习和工作奠定了坚实的基础，产生了积极的后续影响。这充分证明了中职单片机实训课程的重要性和必要性，也为其他类似课程的教学提供了有益的参考和借鉴。

参考教材