本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑识图的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。按照以工作过程为导向，结合岗位工作内容，归纳本专业毕业生的行动领域，从专业的职业能力出发重构以工作过程为导向的学习领域，遵循学生职业能力培养的基本规律，以适度、够用知识总量不变为原则，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，设计学习性工作任务，教学做结合，理论与实践一体化。充分发挥学生的主动性和能动性，以自学、课堂讨论和实际动手为主，老师辅导为辅。理论联系实际，采用校内外工学结合培养模式，切实提高学生职业能力。

 本课程所设计的相关工作任务是以建筑施工企业工作岗位作为课程主线，将本课程分解为建筑初识、建筑设计说明的识读、建筑总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读和结构施工图识读等几个逐步递进的任务，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握建筑识图的过程。课程内容与要求中对建筑初识、建筑设计说明的识读建筑、总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读和结构施工图识读等都作了较详细规定，并在活动设计中安排了多种实践活动。同时按照岗位工作任务的操作要求，倡导学生在“做”中“学”。通过实践训练，以培养学生胜任建筑施工与管理岗位的识图能力，适应学生职业生涯发展的需要。

（1）注重实验指导书和实验实训教材的开发和应用

（2）注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

（4）产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。

（5）建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

通过教学，达到以下目标

1、总体目标

通过理论实践一体化教学，培养学生识读结构施工图的能力，钢筋翻样的能力，钢筋工程验收的能力，达到良好的专业素养、方法能力和社会能力。

2、具体目标

（1）能力目标

①具有一定的学习能力，能快速的获取和接受所需知识，利用工具书获取帮助信息；②具有一定的计划能力能根据钢筋混凝土结构平法施工图进行钢筋翻样计划，能编制钢筋供应计划；③具有一定解决实际问题的能力，能发现钢筋施工中的问题，提出解决办法。 

（2）知识目标

通过本课程的学习，教会学生：①根据图纸要求使用图集和选用构件的能力；②阅读设计说明和技术要求的能力；③独立基础、筏形基础平法施工图的识读能力及钢筋翻样能力；④钢筋混凝土柱、梁、板、剪力墙平法施工的识读能力及钢筋翻样能力；⑤钢筋混凝土楼梯平法施工图的识读能力。及钢筋翻样能力；⑥钢筋工程质量控制验收能力；⑦钢筋工程施工方案编写能力。

（3）素质目标

①具有正确的情感态度：诚实守信，认真负责，在工作中保持积极向上的职业精神和学习态度；②具有正确的价值判断能力，树立科学发展观，求真务实执行行业标准和法规，注重安全和劳动保护；③培养学生的团队协作能力，根据工作任务合理分工，互相帮助、协作完成任务；

《钢筋平法识图与算量》侯莹莹编著

国家建筑标准设计图集：《22G101-1》《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（现浇混凝土框架、剪力墙、梁、板）》

                                       《22G101-2》《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（现浇混凝土板式楼梯）》

                                       《22G101-3》《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（独立基础、条形基础、筏形基础及桩基承台）》

《平法识图》课程标准

一、前言

（一）课程定位

《平法识图》课程是建筑工程技术专业及建筑工程造价专业的职业能力必修课，本课程的设置在于培养学生的施工图识读能力。上承工程制图和建筑结构课程，下启建筑施工技术和建筑工程概预算课程，在教学过程中应注意相关课程的配合。该课程对于建筑施工与管理专业，是一门核心课程，主要培养学生在施工图纸的基本识读及建筑构造方法等方面的职业能力和职业素养。

（二）设计思路

本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑识图的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。按照以工作过程为导向，结合岗位工作内容，归纳本专业毕业生的行动领域，从专业的职业能力出发重构以工作过程为导向的学习领域，遵循学生职业能力培养的基本规律，以适度、够用知识总量不变为原则，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，设计学习性工作任务，教学做结合，理论与实践一体化。充分发挥学生的主动性和能动性，以自学、课堂讨论和实际动手为主，老师辅导为辅。理论联系实际，采用校内外工学结合培养模式，切实提高学生职业能力。

本课程所设计的相关工作任务是以建筑施工企业工作岗位作为课程主线，将本课程分解为建筑初识、建筑设计说明的识读、建筑总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读和结构施工图识读等几个逐步递进的任务，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握建筑识图的过程。课程内容与要求中对建筑初识、建筑设计说明的识读建筑、总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读和结构施工图识读等都作了较详细规定，并在活动设计中安排了多种实践活动。同时按照岗位工作任务的操作要求，倡导学生在“做”中“学”。通过实践训练，以培养学生胜任建筑施工与管理岗位的识图能力，适应学生职业生涯发展的需要。

二、课程目标

（一）总体目标

通过理论实践一体化教学，培养学生识读结构施工图的能力，钢筋翻样的能力，钢筋工程验收的能力，达到良好的专业素养、方法能力和社会能力。

（二）具体目标

1.能力目标

（1）具有一定的学习能力，能快速的获取和接受所需知识，利用工具书获取帮助信息；

（2）具有一定的计划能力能根据钢筋混凝土结构平法施工图进行钢筋翻样计划，能编制钢筋供应计划；

（3）具有一定解决实际问题的能力，能发现钢筋施工中的问题，提出解决办法。  

2.知识目标

通过本课程的学习，教会学生：

（1）根据图纸要求使用图集和选用构件的能力；

（2）阅读设计说明和技术要求的能力；

（3）独立基础、筏形基础平法施工图的识读能力及钢筋翻样能力；

（4）钢筋混凝土柱、梁、板、剪力墙平法施工的识读能力及钢筋翻样能力；

（5）钢筋混凝土楼梯平法施工图的识读能力。及钢筋翻样能力；

（6）钢筋工程质量控制验收能力；

（7）钢筋工程施工方案编写能力。

3.素质目标

（1）具有正确的情感态度：诚实守信，认真负责，在工作中保持积极向上的职业精神和学习态度；

（2）具有正确的价值判断能力，树立科学发展观，求真务实执行行业标准和法规，注重安全和劳动保护；

（3）培养学生的团队协作能力，根据工作任务合理分工，互相帮助、协作完成任务。

三、课程内容与要求

   注：“课程内容及要求”中，要分别体现技能内容及要求、知识内容及要求。

四、教学资源

（一）学生基础

在本门课程学习之前，学生应掌握前置课程的学习，并完成专业知识的积累和使用。学习本门课程，应具备一定的专业基础，良好的学习习惯，积极向上的心态，团结协作的氛围。

（二）教师条件

1.具有建筑学专业或相关专业大学本科及以上学历。

2.有高校教师资格证书；具有良好的思想品德修养，遵守职业道德，为人师表；热爱关心学生。

3.有行业企业实践经历，熟悉本行业的技术生产情况及发展趋势，与行业企业保持紧密联系，能将企业各项新工艺、新材料、新方法和新理念补充进课程。

4.熟悉建筑设计、施工、管理的专业知识和相关理论，并能在教学过程中灵活运用；能担任本专业的实习实训指导工作。

5.具备一定的课程开发和专业研究能力，能遵循职业教育教学规律，正确分析、设计、实施及评价课。

（三）实训条件

1.教室条件：已有多媒体投影仪设备的教室，对学生做基本知识的讲授。

2.实训室条件：已有建筑综合实训大厅一处，专业实训室5处，机房实训室三间，电脑200台，专业软件若干。满足本专业课程的实训教学。

3.实训基地：与建设单位、施工单位、监理单位等一些与建筑相关的单位有长期的、稳定的、良好的关系，使之学生可以在教师的带领下到工地现场学习相关知识。

（四）其他教学资源

1.邀请企业专家、工程师作为外聘教师，完善外聘教师资源库，并邀请企业一同开发相关教材。

2.依托网络教学平台，完善网络教学资源，开发优秀的课程资源。

五、实施建议

（一）教材选用和编写

规范教材选用机制，要优先选用国家和省规划教材、获国家及省部级以上奖励教材、学校立项的优秀自编教材。鼓励课程团队与行业、企业人员合编教材。实验教材配套齐全，满足教学需要。

1.必须依据本课程标准选用或编写教材。

2.教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。以课程内容的各项任务为主线，合理安排教材内容。

3.教材在内容上既实用又开放，即在注重本课程的技能训练同时，还应把建筑施工的新知识、新技术和新方法融入教材，以便教材更加贴近课程技能操作的实际。

4.颗粒化组织教学内容及资源，基本形成较为清晰表达知识框架的短视频模块集。

5.编写、制作其他符合课程设计要求的课程资源，如教学课件、教学影音资料、动画、文本材料、图片素材、挂图、教具等。重视优质教学资源和网络信息资源的利用，建设教学资源丰富、运行良好、有效共享的网络课程。

（二）教学建议

根据课程内容和学生特点，采用多种教学方法开展教学，如案例式教学、启发式教学、讨论式教学、情境式教学、仿真模拟、角色扮演等。为增强直观教学和提高教学效果，应充分应用现代教育技术手段开展教学活动。

1.教学中，教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用现代化的手段实施理论教学和实践指导。

2.教学中应突出技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化 实例教学，让学生边学边练，以此激发学生学习兴趣，增强教学效果。

3.教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，避免“满堂灌”的传统教学方式，注重教与学的互动、教师与学生的角色转换，让学生在完成教师布置课堂训练的活动中，既学会建筑制图的基础知识，又练就各项基本技能。

4.教学中，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生热情真诚、诚实守信、善于沟通与合作的品格

（三）教学考核评价

课程考核评价注重考察学生的能力和素质。课程考核评价应体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等，注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核。

关注学生个性差异，鼓励学生创新实践，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。

1.关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。

2.应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

（四）课程资源开发

1.注重实验指导书和实验实训教材的开发和应用

2.建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

3.积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

4.产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。

5.建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

（五）其他说明

平法识图教学单元设计

单元1、柱平法施工图制图规则

单元2、柱钢筋连接构造

单元3、梁平法施工图制图规则

单元4、梁钢筋连接构造

单元5、剪力墙平法施工图制图规则

单元6、剪力墙钢筋连接构造

单元7、板平法施工图制图规则

单元8、板钢筋连接构造

单元9、基础平法施工图制图规则

单元10、各类基础钢筋连接构造

单元11、板式楼梯平法施工图制图规则

单元12、板式楼梯钢筋连接构造

                            建筑与园林学院——华庆

《平法识图》课程教学单元设计

教学单元名称 柱平法施工图制图规则 建 议 课 时

学习资源建议 框架柱图片（钢筋绑扎及混凝土浇筑）、图集、图纸 4

教学方法建议 宏观教学方法：讲述柱在平法中的制图规则，表达方法，如何识读

微观教学方法：采用具体图片+图纸讲解

1、单元描述：

平法整体制图规则，柱平法施工图的表示方法、注写方式。了解平法整体制图规则，掌握柱平法施工图的制图规则，重点掌握住平法的表达方式；

2、主要内容：

（1）制图总则

（2）柱平法施工图的表示方法

（3）列表注写方式 （4）截面注写方式

（5）列表注写方式示例

（6）截面注写方式示例

3、学习目标：

（1）了解制图总则

（2）掌握柱平法施工图的表示方法

（3）掌握两种注写方式

方案设计

1、 教学材料

图片+图纸+视频（柱施工流程）

2、使用工具与材料

图片+视频 3、考核与评价

考核内容：概念理解+知识掌握双向考核，重点考核学生是否掌握柱平法施工图的表示方法，以及对柱施工的认知；

评价方式：以掌握为优，理解为良，鼓励再学习。

4、学生应具备的知识与能力

掌握柱平法施工图的表示方法，能看懂柱平法施工图 5、对教师知识与能力的要求

1、教师应具有丰富的专业知识和现场经验，能通过柱延伸至其与相关建筑构件的联系。

可能的问题

《平法识图》课程教学单元设计

教学单元名称 柱钢筋连接构造 建 议 课 时

学习资源建议 框架柱钢筋图片、图集、图纸 12

教学方法建议 宏观教学方法：讲述柱中钢筋如何放置、如何连接、如何锚固、长度多少

微观教学方法：采用具体图片+图纸讲解

1、单元描述：

抗震框架柱钢筋构造；地下室抗震柱钢筋连接构造；抗震柱变截面钢筋构造，抗震柱箍筋构造，非抗震柱钢筋构造，墙柱、梁上柱、芯柱钢筋构造；

2、主要内容：

（1）抗震框架柱钢筋连接构造

（2）地下室抗震框架柱纵向钢筋连接构造

（3）抗震框架柱柱顶钢筋锚固构造 （4）抗震框架柱柱身钢筋连接构造

（5）抗震框架柱柱底钢筋锚固构造

（6）抗震框架柱箍筋构造

（7）抗震框架柱变截面钢筋构造

3、学习目标：

（1）掌握连接和锚固的概念

（2）掌握抗震框架柱纵向钢筋构造（连接、锚固）

（3）掌握非抗震框架柱纵向钢筋构造（连接、锚固） （4）掌握抗震框架柱箍筋构造

（5）掌握非抗震框架柱箍筋构造

（6）掌握其他框架柱钢筋构造

（7）掌握框架柱变截面钢筋构造处理

方案设计

2、 教学材料

图片+图纸+视频（柱施工流程）

2、使用工具与材料

图片+视频 3、考核与评价

考核内容：概念理解+知识掌握双向考核，重点考核学生是否掌握柱的钢筋构造，会计算钢筋的构造长度；

评价方式：以掌握为优，理解为良，鼓励再学习。

4、学生应具备的知识与能力

掌握抗震柱的钢筋构造，能计算柱钢筋构造长度 5、对教师知识与能力的要求

1、教师应具有丰富的专业知识和现场经验，能通过柱钢筋构造讲解延伸至造价专业的知识转移。

可能的问题

《平法识图》课程教学单元设计

教学单元名称 梁平法施工图制图规则 建 议 课 时

学习资源建议 梁图片（钢筋绑扎及混凝土浇筑）、图集、图纸 4

教学方法建议 宏观教学方法：讲述梁在平法中的制图规则，表达方法，如何识读

微观教学方法：采用具体图片+图纸讲解

1、单元描述：

梁平法施工图的表示方法、注写方式，梁上部钢筋的长度规定、下部钢筋的长度规定；

2、主要内容：

（1）梁平法施工图的表示方法

（2）平面注写方式

（3）截面注写方式 （4）上、下部钢筋长度规定

（5）平面注写方式示例

（6）截面注写方式示例

3、学习目标：

（1）掌握梁平法施工图的表示方法

（2）掌握两种注写方式

（3）掌握梁上下部钢筋长度规定

方案设计

3、 教学材料

图片+图纸+视频（梁施工流程）

2、使用工具与材料

图片+视频 3、考核与评价

考核内容：概念理解+知识掌握双向考核，重点考核学生是否掌握梁平法施工图的表示方法，以及对梁施工的认知；

评价方式：以掌握为优，理解为良，鼓励再学习。

4、学生应具备的知识与能力

掌握梁平法施工图的表示方法，能看懂梁平法施工图 5、对教师知识与能力的要求

1、教师应具有丰富的专业知识和现场经验，能描述现场实际施工与课本的差别。 

可能的问题

《平法识图》课程教学单元设计

教学单元名称 梁钢筋连接构造 建 议 课 时

学习资源建议 梁钢筋图片、图集、图纸 12

教学方法建议 宏观教学方法：讲述梁中钢筋如何放置、如何连接、如何锚固、长度多少

微观教学方法：采用具体图片+图纸讲解

1、单元描述：

抗震框架梁钢筋构造；非抗震梁钢筋连接构造；梁变截面钢筋构造，屋面梁钢筋构造，楼面梁钢筋构造，梁箍筋构造；梁侧面钢筋构造；折梁、挑梁、井字梁钢筋构造

2、主要内容：

（1）抗震框架梁钢筋构造

（2）非抗震梁钢筋连接构造

（3）屋面梁钢筋构造 （4）楼面梁钢筋构造

（5）梁箍筋构造

（6）梁侧面钢筋构造

（7）折梁、挑梁、井字梁钢筋构造

3、学习目标：

（1）掌握框架梁纵向钢筋构造

（2）掌握框架梁侧面钢筋构造

（3）掌握框架梁箍筋构造 （4）掌握屋面梁与楼面梁的区别

（5）掌握梁变截面、降标高、弯折、悬挑钢筋构造

（6）掌握梁柱连接方式

方案设计

4、 教学材料

图片+图纸+视频（柱施工流程）

2、使用工具与材料

图片+视频 3、考核与评价

考核内容：概念理解+知识掌握双向考核，重点考核学生是否掌握梁的钢筋构造，会计算钢筋的构造长度；

评价方式：以掌握为优，理解为良，鼓励再学习。

4、学生应具备的知识与能力

掌握梁的钢筋构造，能计算梁钢筋构造长度 5、对教师知识与能力的要求

1、教师应具有丰富的专业知识和现场经验，能通过梁钢筋构造讲解延伸至造价专业的知识转移。

可能的问题

《平法识图》课程教学单元设计

教学单元名称 剪力墙平法施工图制图规则 建 议 课 时

学习资源建议 剪力墙图片（钢筋绑扎及混凝土浇筑）、图集、图纸 2

教学方法建议 宏观教学方法：讲述剪力墙在平法中的制图规则，表达方法，如何识读

微观教学方法：采用具体图片+图纸讲解

1、单元描述：

剪力墙平法施工图的表示方法、注写方式。掌握剪力墙平法施工图的制图规则，重点掌握剪力墙平法的表达方式；

2、主要内容：

（1）剪力墙平法施工图的表示方法

（2）列表注写方式

（3）截面注写方式 （4）剪力墙洞口表示方法

（5）地下室外墙的表示方法

（6）列表注写方式示例

（7）截面注写方式示例

3、学习目标：

（1）掌握剪力墙平法施工图的表示方法

（2）掌握两种注写方式

（3）掌握剪力墙洞口表示方法

（4）掌握地下室外墙表示方法

方案设计

5、 教学材料

图片+图纸+视频（剪力墙施工流程）

2、使用工具与材料

图片+视频 3、考核与评价

考核内容：概念理解+知识掌握双向考核，重点考核学生是否掌握剪力墙平法施工图的表示方法，以及对剪力墙施工的认知；

评价方式：以掌握为优，理解为良，鼓励再学习。

4、学生应具备的知识与能力

掌握剪力墙平法施工图的表示方法，能看懂剪力墙平法施工图 5、对教师知识与能力的要求

1、教师应具有丰富的专业知识和现场经验，能通过剪力墙延伸至其与相关建筑构件的联系。

可能的问题

《平法识图》课程教学单元设计

教学单元名称 剪力墙钢筋连接构造 建 议 课 时

学习资源建议 剪力墙钢筋图片、图集、图纸 8

教学方法建议 宏观教学方法：讲述剪力墙中钢筋如何放置、如何连接、锚固，长度多少

微观教学方法：采用具体图片+图纸讲解

1、单元描述：

抗震框架柱钢筋构造；地下室抗震柱钢筋连接构造；抗震柱变截面钢筋构造，抗震柱箍筋构造，非抗震柱钢筋构造，墙柱、梁上柱、芯柱钢筋构造；

2、主要内容：

（1）剪力墙水平钢筋构造

（2）剪力墙竖向钢筋构造

（3）剪力墙边缘约束构件钢筋构造 （4）剪力墙边缘构件构造构件钢筋构造

（5）连梁、暗梁、框梁钢筋构造

（6）剪力墙洞口钢筋构造

3、学习目标：

（1）掌握剪力墙强身钢筋构造

（2）掌握剪力墙边缘构件钢筋构造

（3）掌握剪力墙墙梁钢筋构造 （4）掌握剪力墙洞口钢筋构造

方案设计

6、 教学材料

图片+图纸+视频（剪力墙施工流程）

2、使用工具与材料

图片+视频 3、考核与评价

考核内容：概念理解+知识掌握双向考核，重点考核学生是否掌握剪力墙的钢筋构造，会计算钢筋的构造长度；

评价方式：以掌握为优，理解为良，鼓励再学习。

4、学生应具备的知识与能力

掌握剪力墙的钢筋构造，能计算剪力墙钢筋构造长度 5、对教师知识与能力的要求

1、教师应具有丰富的专业知识和现场经验，能通过剪力墙钢筋构造讲解延伸至造价专业的知识转移。

可能的问题

《平法识图》课程教学单元设计

教学单元名称 板平法施工图制图规则 建 议 课 时

学习资源建议 板图片（钢筋绑扎及混凝土浇筑）、图集、图纸 2

教学方法建议 宏观教学方法：讲述板在平法中的制图规则，表达方法，如何识读

微观教学方法：采用具体图片+图纸讲解

1、单元描述：

板平法施工图的表示方法、注写方式，板上部钢筋的长度规定、下部钢筋的长度规定；

2、主要内容：

（1）（有梁）板平法施工图的表示方法

（2）（无梁）板平法施工图的表示方法

（3）集中标注方式 （4）原位标注方法

（5）板注写方式示例

3、学习目标：

（1）掌握（有梁）板平法施工图的表示方法

（2）掌握两种注写方式

方案设计

7、 教学材料

图片+图纸+视频（板施工流程）

2、使用工具与材料

图片+视频 3、考核与评价

考核内容：概念理解+知识掌握双向考核，重点考核学生是否掌握板平法施工图的表示方法，以及对梁施工的认知；

评价方式：以掌握为优，理解为良，鼓励再学习。

4、学生应具备的知识与能力

掌握板平法施工图的表示方法，能看懂板平法施工图 5、对教师知识与能力的要求

1、教师应具有丰富的专业知识和现场经验，能描述现场实际施工与课本的差别。 

可能的问题

《平法识图》课程教学单元设计

教学单元名称 板钢筋连接构造 建 议 课 时

学习资源建议 板钢筋图片、图集、图纸 6

教学方法建议 宏观教学方法：讲述板中钢筋如何放置、如何连接、如何锚固、长度多少

微观教学方法：采用具体图片+图纸讲解

1、单元描述：

楼面、屋面板上部钢筋构造；楼面、屋面板下部钢筋构造；悬挑板钢筋构造；翻板、折板、升降板钢筋构造，后浇带构造；板阴阳角处钢筋构造；

2、主要内容：

（1）有梁楼盖板面钢筋构造

（2）单双向板钢筋构造

（3）悬挑板钢筋构造 （4）翻板、折板钢筋构造

（5）后浇带

3、学习目标：

（1）掌握板上部钢筋锚固、搭接及断开长度

（2）掌握板下部钢筋锚固、搭接

（3）掌握悬挑板、翻板、折板、升降板钢筋构造 （4）掌握后浇带的钢筋构造种类

（5）阴阳角处放射筋的构造

方案设计

8、 教学材料

图片+图纸+视频（板施工流程）

2、使用工具与材料

图片+视频 3、考核与评价

考核内容：概念理解+知识掌握双向考核，重点考核学生是否掌握板的钢筋构造，会计算钢筋的构造长度；

评价方式：以掌握为优，理解为良，鼓励再学习。

4、学生应具备的知识与能力

掌握梁的钢筋构造，能计算板钢筋构造长度 5、对教师知识与能力的要求

1、教师应具有丰富的专业知识和现场经验，能通过板钢筋构造讲解延伸至造价专业的知识转移。

可能的问题

《平法识图》课程教学单元设计

教学单元名称 基础平法施工图制图规则 建 议 课 时

学习资源建议 基础图片（钢筋绑扎及混凝土浇筑）、图集、图纸 2

教学方法建议 宏观教学方法：讲述基础在平法中的制图规则，表达方法，如何识读

微观教学方法：采用具体图片+图纸讲解

1、单元描述：

基础平法施工图的表示方法、注写方式，基础的类型，基础的区别，适用； 

2、主要内容：

（1）独立基础制图规则

（2）条形基础制图规则

（3）筏型基础制图规则 （4）桩基础承台制图规则

（5）基础相关构造制图规则

3、学习目标：

（1）掌握独立基础、桩基础表示方法

（2）了解条形基础、筏型基础表示方法

方案设计

9、 教学材料

图片+图纸+视频

2、使用工具与材料

图片+视频 3、考核与评价

考核内容：概念理解+知识掌握双向考核，重点考核学生是否掌握独立基础平法施工图的表示方法，以及对基础施工的认知；

评价方式：以掌握为优，理解为良，鼓励再学习。

4、学生应具备的知识与能力

掌握基础平法施工图的表示方法，能看懂基础平法施工图 5、对教师知识与能力的要求

1、教师应具有丰富的专业知识和现场经验，能描述现场实际施工与课本的差别。 

可能的问题

《平法识图》课程教学单元设计

教学单元名称 各类基础钢筋连接构造 建 议 课 时

学习资源建议 各类基础钢筋图片、图集、图纸 6

教学方法建议 宏观教学方法：讲述基础中钢筋如何放置、如何连接、如何锚固、长度多少

微观教学方法：采用具体图片+图纸讲解

1、单元描述：

独立基础钢筋构造；条形基础钢筋构造；筏型基础钢筋构造；桩基础承台钢筋构造；基础与上部构件的连接构造；基础梁、基础连梁钢筋构造；

2、主要内容：

（1）独立基础钢筋构造

（2）条形基础钢筋构造

（3）筏型基础钢筋构造 （4）桩基础承台钢筋构造

（5）基础与上部构件的连接构造

（6）基础梁、基础连梁钢筋构造；

3、学习目标：

（1）掌握独立基础钢筋构造

（2）掌握独立基础钢筋与上部柱连接构造

（3）掌握筏型基础与上部剪力墙或柱的连接构造 （4）掌握桩基础的钢筋构造

（5）了解条形基础、筏型基础钢筋构造

（6）了解基础梁、基础连梁钢筋构造；

方案设计

10、 教学材料

图片+图纸+视频

2、使用工具与材料

图片+视频 3、考核与评价

考核内容：概念理解+知识掌握双向考核，重点考核学生是否掌握基础的钢筋构造，会计算基础钢筋的构造长度；

评价方式：以掌握为优，理解为良，鼓励再学习。

4、学生应具备的知识与能力

掌握部分基础的钢筋构造，能计算基础钢筋构造长度 5、对教师知识与能力的要求

1、教师应具有丰富的专业知识和现场经验，能通过基础钢筋构造讲解延伸至造价专业的知识转移。

可能的问题

《平法识图》课程教学单元设计

教学单元名称 板式楼梯平法施工图制图规则 建 议 课 时

学习资源建议 板式楼梯图片（钢筋绑扎及混凝土浇筑）、图集、图纸 2

教学方法建议 宏观教学方法：讲述板式楼梯在平法中的制图规则，表达方法，如何识读

微观教学方法：采用具体图片+图纸讲解

1、单元描述：

板式楼梯平法施工图的表示方法、注写方式，板式楼梯的类型，各类板式楼梯的区别，适用； 

2、主要内容：

（1）板式楼梯表示方法

（2）平面注写方式

（3）剖面注写方式 （4）列表注写方式

3、学习目标：

（1）掌握板式楼梯表示方法

（2）掌握板式楼梯注写方式

方案设计

11、 教学材料

图片+图纸+视频

2、使用工具与材料

图片+视频 3、考核与评价

考核内容：概念理解+知识掌握双向考核，重点考核学生是否掌握板式楼梯平法施工图的表示方法，以及对板式楼梯施工的认知；

评价方式：以掌握为优，理解为良，鼓励再学习。

4、学生应具备的知识与能力

掌握板式楼梯平法施工图的表示方法，能看懂板式楼梯平法施工图 5、对教师知识与能力的要求

1、教师应具有丰富的专业知识和现场经验，能描述现场实际施工与课本的差别。 

可能的问题

《平法识图》课程教学单元设计

教学单元名称 板式楼梯钢筋连接构造 建 议 课 时

学习资源建议 各类板式楼梯钢筋图片、图集、图纸 2

教学方法建议 宏观教学方法：讲述板式楼梯中钢筋如何放置、如何连接、如何锚固、长度多少

微观教学方法：采用具体图片+图纸讲解

1、单元描述：

板式楼梯的组成；板式楼梯构件的钢筋构造

2、主要内容：

（1）板式楼梯的类型

（2）板式楼梯的适用范围

（3）板式楼梯的组成 （4）板式楼梯构件的钢筋构造

3、学习目标：

（1）掌握板式楼梯的组成

（2）掌握板式楼梯构件的钢筋构造

（3）了解板式楼梯的类型

（4）了解板式楼梯的适用范围

方案设计

12、 教学材料

图片+图纸+视频

2、使用工具与材料

图片+视频 3、考核与评价

考核内容：概念理解+知识掌握双向考核，重点考核学生是否掌握板式楼梯的钢筋构造，会计算板式楼梯钢筋的构造长度；

评价方式：以掌握为优，理解为良，鼓励再学习。

4、学生应具备的知识与能力

掌握板式楼梯的钢筋构造，能计算板式楼梯钢筋构造长度 5、对教师知识与能力的要求

1、教师应具有丰富的专业知识和现场经验，能通过板式楼梯钢筋构造讲解延伸至造价专业的知识转移。

可能的问题