职称:讲师
单位:包头轻工职业技术学院
部门:现代服务系
职位:教师
主讲教师:李如
教师团队:共5位
| 学校: | 包头轻工职业技术学院 |
| 开课院系: | 现代服务系 |
| 开课专业: | 学前教育 |
| 课程编号: | 57010200D035 |
| 学分: | 2.0 |
| 课时: | 32 |
幼儿园课程概论是学前教育专业的专业核心课,是一门理论性、实践性并重的基础理论课程,偏重于研究学前儿童教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题,并在完成学前教育专业培养目标中起着核心作用。 本课程以培养高素质强技能幼儿园教师为目标,根据幼儿园教师岗位能力要求、全国幼儿园教师资格考试大纲和高职学前教育专业教育技能竞赛规程建构课程内容,帮助学生顺利通过幼儿园教师资格考试。根据《幼儿园教师专业标准》中对幼儿园教师岗位的专业能力要求,以"课程理念、课程构建、课程实施与课程评价"为核心要求,将本课程分为幼儿园课程概论、幼儿园课程编制、中西方经典课程方案、幼儿园教育活动的设计四个教学模块。 通过本课程的学习,学生能够理解幼儿园课程编制的基本原理,包括制定课程目标的依据、课程目标的层次、结构,课程内容的范围、原则,课程实施的途径与方法,课程评价的内涵与要素等;熟悉单元主题活动、领域活动和区域活动设计的要素及程序;掌握制定幼儿园活动目标的要点及制定技巧;学前教育专业人才培养方案;掌握教育活动的设计与实施,包括单元主题活动的设计、学科领域活动的设计以及区域活动的设计;具有从事学前教育工作的专业自觉性和事业心,认同幼儿教师的专业性和独特性,为未来参与幼儿课程的编制及园本课程改革实践的奠定基础。
第一,讲授法。通过讲授法系统讲解、分析幼儿园课程的基本理论。如:幼儿园课程的概念、特点;幼儿园课程的要素;幼儿园课程目标的内涵;幼儿园课程内容的概述、范围、选择;幼儿园课程的实施的内涵、评价的方式;中西方经典幼儿园课程方案的基本理论和理念等。
第二,小组讨论法。鼓励学生思考,回忆所学目标的知识,并对现学知识进行反思。如,幼儿园课程内容的选择和组织,将采用讨论法,通过提问引导学生回忆之前所学,讲述基本知识,并讨论如何进行课程内容的选择和组织。
第三,案例分析法。选取幼儿园教学活动案例,让学生通过分析案例将理论知识运用于实践中。如,在讲解幼儿园主题活动的设计与实施时,会结合大量的案例分析,让学生分析幼儿园主题活动的准备阶段、实施阶段和总结回顾。
第四,实践法。让学生通过实际的练习,自己设计教学目标,教学内容,教学评价等,达到理解和运用所学知识的目的。如,让学生设计主题活动方案,让学生能及时巩固课堂所学,将理论知识运用到实践教学活动撰写中。
第五,自主学习法。要求学生自主研读幼儿园的园本,熟悉幼儿园教材,理解和掌握主题活动设计的基本理论。
《幼儿园课程概论(第二版)》朱家雄主审 胡娟主编, 复旦大学出版社出版。
«幼儿园课程概论»,王春燕主编,高等教育出版社。
| 课程章节 | | 文件类型 | | 修改时间 | | 大小 | | 备注 | |
| 1.1 课程导论 |
附件
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| 1.2 课程标准 |
文档
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2024-07-31 | 40.51KB | ||
| 1.3 授课计划 |
文档
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2024-07-08 | 16.99KB | ||
| 2.2 知识点1 课程概述 |
文档
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| 2.3 知识点2 幼儿园课程概述 |
文档
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| 2.4 拓展知识 |
视频
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2024-06-29 | 48.78MB | ||
| 3.2 知识点1目标模式 |
文档
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文档
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文档
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| 3.3 知识点2 幼儿园课程编制的实际过程 |
文档
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| 4.2 知识点1 幼儿园课程目标的内涵 |
文档
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| 4.3 知识点2 幼儿园课程目标的来源与依据 |
文档
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2024-07-31 | 99.04KB | ||
| 4.4 知识点3 幼儿园课程目标的取向 |
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| 5.2 知识点1 幼儿园课程内容概述 |
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| 5.3 知识点2 幼儿园课程内容的组织 |
文档
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| 5.4 幼儿园课程内容的组织 |
文档
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| 6.2 知识点1 课程实施的概述 |
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| 6.3 知识点2 幼儿园课程实施的途径 |
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| 6.4 知识点3 幼儿园课程实施的影响因素与常见问题 |
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2024-07-31 | 1.17MB | ||
| 7.2 知识点1 幼儿园课程评价概述 |
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2024-07-31 | 799.78KB | ||
| 7.3 知识点2 幼儿园课程评价的基本要素 |
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| 7.4 知识点3 幼儿园课程评价的方法及过程 |
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| 8.2 知识点1 幼儿园学科活动的设计 |
文档
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| 8.3 知识点2 幼儿园单元主题活动设计 |
文档
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| 8.4 知识点3 幼儿园区域活动设计 |
文档
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| 9.1 知识点1 西方著名的幼儿园课程方案 |
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| 9.2 知识点2 我国著名的幼儿园方案 |
文档
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