课程名称：世界地理

课程代码：1941901212

课程类型：必修

先修课程：自然地理学、人文地理学、经济地理学、普通地质学、地球概论、气象与气候学、土壤地理学、地理信息系统、遥感概论、中国地理

总学时数：48学时

总学分：3

建议修读学期：6

适用专业：地理科学

一、课程目标

1.掌握全球、大洲、部分地理大区和若干国家的区域地理基本知识；具有搜集、整理、运用地理资料、文献的能力，以及使用、绘制各种教学地图和图表的能力；掌握区域问题发现与解决的基本方法。（支撑毕业要求2.3）

2.熟练掌握运用地图、图表和统计资料分析地理事物分布与成因的理论和方法，培养综合分析能力，应用世界地理知识开展中学地理教学的能力。（支撑毕业要求2.4）

3.建立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，增强爱国主义和国际主义思想，以及热爱中学地理教学的思想。（支撑毕业要求2.6）

4.了解人地关系主要观点，树立全球观念，培养国际意识，能够用可持续发展观念分析现实问题，增强通过开展国际合作解决全球性问题的意识。（支撑毕业要求2.8）

二、课程目标与毕业要求的对应关系               

三、教学内容、重难点和课时安排

（一）教学内容与课程目标对应关系                                                                                                                                                 

（二）课程教学安排

绪论（2学时）

支撑课程目标说明：支撑课程目标1、2、3、4

1、教学目标

明确世界地理的研究对象，了解世界地理的教学宗旨和课程体系，掌握世界地理的学科特点和学习方法。

2、教学重点

世界地理的研究对象、学科特点

3、教学难点

世界地理的研究与学习方法

4、教学内容

  一、世界地理研究的对象

二、世界地理的教学目的、任务

三、世界地理的课程体系

四、世界地理的学科特点

五、世界地理的研究与学习方法

建议研讨内容：收集中小学世界地理课本，了解中学阶段世界地理的主要内容。

5、参考习题（略）

第一章全球地表形态与全球气候（4学时）

支撑课程目标说明：支撑课程目标1、2

1、教学目标

（1）通过读世界政区图和地形图，能够说出全球海陆分布大势和特点，陆地和海底地貌特点。

（2）掌握世界气候的分布规律，熟记世界主要气候类型及成因；了解气候变迁及其原因。

（3）了解主要全球性自然灾害的成因、危害及防治措施

2、教学重点

（1）全球海陆分布大势和特点，陆地和海底地貌特点

（2）世界气候的分布规律、主要气候类型特点及成因

3、教学难点

世界气候的分布规律、主要气候类型特点及成因

4、教学内容

第一节内力作用下的全球地表形态

第二节全球气候带和气候型及其分布规律

第三节全球气候的时空变化及其对地表形态的影响

第四节地表环境异常引发的全球性自然灾害问题

建议研讨内容：收集全球性自然灾害案例，分析其产生的原因、探索防治的措施。

5、参考习题（略）

第二章全球陆地自然带的基本格局及其理论研究（4学时）

支撑课程目标说明：支撑课程目标1、2

1、教学目标

（1）掌握地理环境结构的整体性和差异性。

（2）掌握世界主要自然带的特点及分布规律。

2、教学重点

（1）地理环境结构的整体性和差异性

（2）世界主要自然带的特点及分布规律

3、教学难点

    世界主要自然带的分布规律

4、教学内容

第一节陆地自然带的形成与分布

第二节自然地理环境的整差理论和地域分异

建议研讨内容：

5、参考习题（略）

第三章全球海洋及不断发展的海洋人类活动（4学时）

支撑课程目标说明：支撑课程目标1、2、3、4

1、教学目标

   （1）了解全球海洋的分布与洋流系统，能够说出海洋的划分与地理分布特征、洋流的成因和大洋环流模式。

   （2）说出梯度流、风海流的成因，大洋表层环流与垂直环流的分布特征以及环流异常与厄尔尼诺及拉尼娜现象的形成原因与影响。

   （3）说出海洋生物资源与渔业开发、海洋矿物资源开发、海洋能资源开发、海洋水及其化学资源开发、海洋空间资源开发和海洋运输业的特点。

   （4）理解大陆架的生态经济意义、大陆架与海岸带的开发与管理、海洋污染防治与国际社会合作的重要性。

2、教学重点

（1）洋流的类型与成因

（2）全球海洋表层洋流系统的分布特点

（2）海洋资源的开发与利用

（3）大陆架的重要性、开发与管理、污染防治等

3、教学难点

（1）全球海洋表层洋流系统的分布特点

（2）大陆架的开发与管理

4、教学内容

第一节全球海洋的分布与洋流系统

第二节海洋自然资源的开发

第三节大陆架的资源开发与海洋环境保护

建议研讨内容：

5、参考习题（略）

第四章全球人地关系发展的历史轨迹（4学时）

支撑课程目标说明：支撑课程目1、2、3、4

1、教学目标

（1）了解人地关系发展的阶段性特征，能够比较采集狩猎社会、农业社会、工业社会和信息社会的人地关系特点。

（2）说出当代人地相互作用的全球性表现。

（3）理解全球可持续发展的原则、动向与任务。

2、教学重点

采集狩猎社会、农业社会、工业社会和信息社会的人地关系特点

3、教学难点

全球可持续发展的原则、动向与任务

4、教学内容

第一节全球人地关系的历史发展

第二节当代人地相互作用的全球性与全球可持续发展

建议研讨内容：阅读《里约环境与发展宣言》《21世纪议程》《中国21世纪人口、资源、环境与发展白皮书》等文件，了解我国的可持续发展战略。

5、参考习题（略）

第五章全球人类活动的基本地域格局（6学时）

支撑课程目标说明：支撑课程目标1、2

1、教学目标

（1）说出种族、民族之间的区别和联系。

（2）掌握世界人口增长的区域类型、世界人口城市化的地理过程及城市化问题。

（3）理解人类生产活动的纬向空间差异。

（4）理解世界经济一体化与区域化过程及其特点。

2、教学重点

（1）世界人口增长的区域类型

（2）世界人口城市化的地理过程

（3）人类生产活动的纬向空间差异

（4）世界经济一体化与区域化过程及其特点

3、教学难点

（1）世界人口城市化的地理过程

（2）人类生产活动的纬向空间差异

（3）世界经济一体化与区域化过程及其特点

4、教学内容

第一节人类文化活动的地域格局

第二节人口发展的地域格局与城市化

第三节人类生产活动的纬向空间差异

第四节人类经济发展的地域格局

5、参考习题（略）

第六章亚洲（6学时）

支撑课程目标说明：支撑课程目标1、2、3

1、教学目标

（1）了解亚洲的地位置、水文、土壤、生物的分布及特征。

（2）了解中学地理考试形式、内容、题型及命题要求。

（3）了解地理学习质量评价、教师授课质量评价（听课评课）的主要方法。

2、教学重点

（1）亚洲自然地理分区及各区的综合特征

（2）亚洲经济发展的自然环境与自然条件

（3）亚洲的工业化与地域格局

（4）亚洲代表性的工业化国家和发展中国家的主要特点

3、教学难点

亚洲经济发展的自然环境与自然条件、亚洲的工业化与地域格局

4、教学内容

第一节亚洲地理概述

第二节亚洲的工业化与代表性的工业化国家

第三节亚洲的发展中国家和地区

建议研讨内容：

5、参考习题（略）

第七章欧洲（6学时）

支撑课程目标说明：支撑课程目1、2

1、教学目标

（1）了解欧洲的地位置、水文、土壤、生物的分布特征，欧洲经济发展的历史、现状、地位、欧洲经济一体化进程。

（2）理解第四纪冰川对欧洲地形的“雕塑”作用，掌握欧洲破碎的大陆轮廓对海洋性气候特征形成的影响，分析欧洲气候特征及其形成原因。

（3）通过比较的方法掌握英国、德国、俄罗斯国家地理及德国鲁尔区的布局条件。

2、教学重点

（1）欧洲地形和气候的基本特征；人口、民族和文化的主要特点

（2）欧洲近现代经济地域格局的形成与扩散

（3）英国三大产业兴衰史、法国工农业生产特点、德国工业生产特点、俄罗斯丰富的自然资源及其重大意义

3、教学难点

欧洲近现代经济地域格局的形成与扩散

4、教学内容

第一节欧洲自然地理概论

第二节欧洲人文地理概论

第三节欧洲主要国家

建议研讨内容：任选一个课时的初中或高中地理内容，设计一课时的教案，并分组进行试讲，相互之间进行评课。

5、参考习题（略）

第八章非洲（4学时）

支撑课程目标说明：支撑课程目标1、2

1、教学目标

（1）了解非洲的地理位置，水文、土壤、生物的分布及特征；非洲单一经济形成的原因及影响，非洲南北两大地域的概况。

（2）掌握非洲地理位置的重要性，非洲大陆的高原、干燥、缺水和矿产资源丰富等自然地理总体特征及矿产资源分布的一般规律。

（3）分析非洲第一、二、三产业发展特点及结构调整的必要性，掌握非洲第一产业地理及南非国家地理概况。

2、教学重点

（1）非洲自然地理环境结构的基本特征及其形成原因

（2）非洲三大产业发展特点及结构调整的必要性

（3）非洲政治地图的演变

3、教学难点

（1）非洲自然地理环境结构的基本特征及其形成原因

（2）非洲经济发展特点及结构调整

4、教学内容

第一节非洲地理概论

第二节非洲地理分区

建议研讨内容：

5、参考习题（略）

第九章美洲（6学时）

支撑课程目标说明：支撑课程目标1、2、3

1、教学目标

（1）了解美洲的地理位置，水文、土壤、生物的分布及特征；中美地峡和加勒比地区政治、经济和文化的基本情况；南美洲各国经济改革的成就与问题、主要产业及其布局。

（2）掌握第四纪冰川对北美洲的影响、美洲自然地理的基本特点。

（3）深刻理解地形纵列分布对北美洲大陆性气候形成的影响，学会分析自然地理环境对美洲经济发展及产业布局的影响。

（4）掌握美国人口、民族与种族、文化和城市等方面的重要特征，掌握美国知识经济的主要特点及其重大意义；掌握巴西自然条件的特点、主要产业及其布局。

2、教学重点

（1）美洲自然地理的基本特点

（2）地形纵列分布对北美洲大陆性气候形成的影响

（3）自然地理环境对美洲经济发展及产业布局的影响

（4）美国人口、民族与种族、文化和城市、知识经济等方面的重要特征

（5）巴西自然条件的特点、主要产业及其布局

3、教学难点

（1）地形纵列分布对北美洲大陆性气候形成的影响

（2）自然地理环境对美洲经济发展及产业布局的影响

4、教学内容

第一节北美洲的自然地理概况

第二节美国

第三节中美洲与加勒比海地区

第四节南美洲

建议研讨内容：

5、参考习题（略）

第十章大洋洲（2学时）

支撑课程目标说明：支撑课程目标1、2、3

1、教学目标

（1）了解大洋洲的地理位置，水文、土壤、生物的分布及特征；历史上大洋洲的“地理发现”和大洋洲的现在政治地图，了解新西兰自然和人文地理简况。

（2）掌握澳大利亚的自然地理环境特点、地形结构、矿产资源，特别是半环状的自然带结构及其形成原因，大自流井盆地的形成原因、开发利用现状、澳大利亚经济发展特点，农牧业、采矿业、加工工业现状及特点。

（3）理解澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车里的国家”的原因。

2、教学重点

（1）澳大利亚的自然地理环境特点、地形结构、矿产资源，特别是半环状的自然带结构及其形成原因

（2）大自流井盆地的形成原因、开发利用现状

（3）澳大利亚经济发展特点

3、教学难点

（1）澳大利亚半环状的自然带结构及其形成原因

（2）大自流井盆地的形成原因

4、教学内容

第一节大洋洲地理概论

第二节澳大利亚

第三节新西兰

建议研讨内容：

5、参考习题（略）

第十一章南极洲（2学时）

支撑课程目标说明：支撑课程目标1、2、3、4

1、教学目标

（1）了解南极洲的地理位置和自然地理特征，南极洲气候特征及其形成原因，南极洲科学考察和探索的历史进程。

（2）理解南极洲的自然资源对人类生存发展的重要意义。

（3）掌握南极洲的地形特征、矿产资源分布和特有的生物资源，南极洲保护的相关法律文件的主要内容。

（4）熟知中国在南极洲科学考察活动的实施状况。

2、教学重点

（1）南极洲气候特征及其形成原因

（2）南极洲的地形特征、矿产资源分布和特有的生物资源

（3）南极洲科学考察和探索的历史进程

3、教学难点

南极洲气候特征及其形成原因

4、教学内容

第一节南极洲的自然条件

第二节南极洲的自然资源

第三节南极洲的生态系统

第四节南极洲的发现与保护

建议研讨内容：查找中国在南极洲进行科学考察的主要大事，在班级或小组进行交流。

5、参考习题（略）

四、课程教学方法

（1）案例教学法  引入世界典型国家或地区在人口、资源、环境和发展方面的具体实例，引导学生分析其特点、原因、存在的问题与解决措施，以及对中国的启示，以学以致用的目的；

（2）启发式教学法  选取新闻热点事件，引导学生分析新闻事件背后的地理原理与规律，以达到理论联系实际的目的；

（3）小组合作学习法  布置具体的教学内容，将学生分成若干小组，先自主学习，然后在组内进行讨论，然后形成小组意见，最后选派代表向全班汇报；

（4）课堂展示法 每位同学选择一个国外的地方（可以是一个景点、城市，但不能是一个国家），制作PPT，从地理的角度介绍这个地方，在每节课课前5分钟向大家展示。

五、实践教学安排

建议教学实践：

（1）绘制全球气候类型分布图、全球自然带分布图、全球表层洋流分布图。

（2）每位同学选择一个国外的地方（可以是一个景点、城市，但不能是一个国家），制作PPT，从地理的角度介绍这个地方，在每节课课前5分钟向大家展示。

六、课程教学评价               

七、成绩评定方法

课程总成绩=期末*60%+期中*30%+平时*10%                                           

八、评分标准                                                      

九、课程学习资源

1.选用教材

杨青山，韩杰，丁四保. 世界地理. 高等教育出版社，2007

2.主要参考书目

1.陈才等. 世界经济地理（修订版）. 北京师范大学出版社，2001.

2.刘德生等.世界自然地理（.第二版）. 高等教育出版社，2001.

3.其它学习资源

《世界地理研究》《百科知识》《世界经济》《世界地图册》等期刊或地图册。

十、课程学习建议

1.加强教学的三性

一是多样性。讲课、讨论、实习相结合，变单向式教学为双向式教学，实现互动式教学。全部采用多媒体电子课件、放映教学光盘，提高了教学的直观性和理论与实际的结合；二是科学性，抓好备课环节，强调讲授的条理、重点、难点，对选定的章节进行备课和讲授方法分析并在教学中实践；三是灵活性，运用启发式教学，使教学过程活跃；拟定案例以进行课堂讨论并鼓励创新意识；在教师讲解的基础上，拟定学生科研题目组织学生通过查阅资料，主题讨论，布置作业文章形式，提倡撰写小论文等。拓宽了学生的专业知识面，提高了思维和综合全面地分析世界地理问题的能力。

2.变期末整体性考试为分解式和整体式并举的考试方式

注重学生学习全过程的考核和阶段性学习内容的考核，平时的作业均记分，且作业已成系列，成绩考核办法是平时作业成绩、课堂讨论成绩、期末考试成绩的综合。

3.充分利用信息技术手段

利用网络资源进行教学，学生课后可以方便的查看所有相关资料，利用网络平台进行学习交流，问题解疑。

4.采用多元化的方法进行世界地理教学

（1）运用课堂计划（Lesson Plan ）有效组织教学

课堂计划（Lesson Plan）是较为适用的一种规范性方法。课堂计划法对教学时间做了详细的规划，要求教师在课前做好充分的准备，而在课堂上以学生为学习的主体。

（2）运用多媒体教学手段，充分利用多种教学资源

多媒体教学是非常适合双语教学的教学手段。制作中英文课件，用直观的教学手段，为学生创设更为生动、真实的教学氛围，激发学生学习的兴趣。还可以运用多媒体教学手段的开放性，弥补教材的不足，拓宽视野，以往世界地理教学中的一个突出不足就是感性知识的缺乏。而现在网络提供了众多的可视性资源，当然要注重引导学生。

（3）重视课后作业，巩固学习成果

课后作业是对所学内容的深化和巩固，在世界地理教学中作用更为重要。有许多内容需要在课后进行梳理、总结和归纳。课后作业的形式应当多样化，内容紧密结合课堂教学。我们的课后作业的主要形式有：课堂讨论结果的总结：如以表格的形式总结法国的“新”、“旧”工业及其发展现状及原因；研究性学习报告的完善：如前述有关日本Theme；布置作业，内容包括填图、填空、回答问题等等；制作与课程内容有关的PPT等。

十一、其它说明

1.课程大纲执笔人：胡红兵

2.大纲制定参与人：

3.课程大纲审定人：黄勇奇

4.执行依据：2020年师范类专业人才培养方案制(修)订指导意见

5.执行对象：地理科学2019级（师范类）本科专业

本课程的基本目的就是在学生已经掌握了自然地理、经济地理和人文地理的基本理论和基本知识的基础上，使学生较系统的掌握世界及其各大洲、大洋、主要国家的地理基础知识，培养学生初步独立研究和分析掌握区域地理环境结构的特征及其形成和演化的规律等相关问题的能力，为今后从事地理教学和相关研究打下基础。

通过学习：

1.掌握世界地理的基本理论及其研究方法，正确认识如何探讨各大洲各自然地理要素的整体性和差异性，正确认识产业分布和地域经济运动的客观规律。

2.全面系统地掌握地理学的基础知识，如：区域的空间概念、地理环境各组成要素的特征、区域综合特征、世界经济形势的发展变化、世界各国组织地域生产和布局生产力正反两方面的经验等。

3.结合教学内容与地理专业的培养目标，掌握各种的基本技能，如搜集、整理和运用地理文献的能力，运用和绘制、分析地图图表的能力，对有关地区进行考察的能力。

4.结合教学内容，进行爱国主义、辩证唯物主义及其科学方法论等方面的教育，树立责任感、使命感。

总之，通过本课程的教学，深刻了解各大洲各大洋自然地理环境的整体性差异，从而达到较全面认识各大洲自然地理的主要特征及自然资源的分布规律，认识各国的经济地域系统的形成发展，产业结构，和地域经济运动规律，初步掌握研究区域地理的基本理论与方法，为从事中学地理教学和其它经济建设行业培养合格人才。

[1] 杨青山，韩杰 ，丁四保.  世界地理.  高等教育出版社，2007

[2] 杜德斌，冯春萍，李同升，等.  世界经济地理.  高等教育出版社，2009