世界地理

徐倩

目录

  • 1 学习任务
    • 1.1 理论学习
    • 1.2 实践学习
    • 1.3 绪论
  • 2 全球地表形态与全球气候
    • 2.1 内力作用下的全球地表形态
    • 2.2 全球气候带和气候型及其分布规律
    • 2.3 全球气候的时空变化及其对地表形态的作用
    • 2.4 地表环境异常引发的全球性自然灾害问题
    • 2.5 本章思考题
  • 3 全球陆地自然带的基本格局及其理论研究
    • 3.1 陆地自然带的形成与分布
    • 3.2 自然地理环境的整差理论和地域分异
    • 3.3 本章思考题
  • 4 全球海洋及不断发展的海洋人类活动
    • 4.1 全球海洋的分布与洋流系统
    • 4.2 海洋自然资源的开发
    • 4.3 大陆架的资源开发与海洋环境保护
    • 4.4 本章思考题
  • 5 全球人地关系发展的历史轨迹
    • 5.1 全球人地关系的历史发展
    • 5.2 当代人地相互作用的全球性与全球可持续发展
    • 5.3 本章思考题
  • 6 全球人类活动的基本地域格局
    • 6.1 人类文化活动的地域格局
    • 6.2 人口发展的地域格局与城市化
    • 6.3 人类生产活动的纬向空间差异
    • 6.4 人类经济发展的地域格局
    • 6.5 本章思考题
  • 7 亚洲
    • 7.1 亚洲地理概述
    • 7.2 亚洲的工业化与代表性工业化国家
    • 7.3 亚洲的发展中国家和地区
    • 7.4 本章思考题
  • 8 欧洲
    • 8.1 欧洲自然地理概况
    • 8.2 欧洲人文地理概况
    • 8.3 欧洲主要国家
    • 8.4 本章思考题
  • 9 非洲
    • 9.1 非洲地理概述
    • 9.2 非洲分区地理
    • 9.3 本章思考题
  • 10 美洲
    • 10.1 北美洲地理概论
    • 10.2 美国
    • 10.3 拉丁美洲地理概论
    • 10.4 巴西
    • 10.5 本章思考题
  • 11 大洋洲
    • 11.1 大洋洲地理概论
    • 11.2 澳大利亚
    • 11.3 新西兰
    • 11.4 本章思考题
  • 12 南极洲
    • 12.1 南极洲的自然条件
    • 12.2 南极洲的自然资源
    • 12.3 南极洲的生态系统
    • 12.4 南极洲的发现与保护
    • 12.5 本章思考题
  • 13 学习任务
    • 13.1 理论学习
    • 13.2 实践学习
    • 13.3 教学计划
    • 13.4 绪论
  • 14 全球地表形态与全球气候
    • 14.1 内力作用下的全球地表形态
    • 14.2 全球气候带和气候型及其分布规律
    • 14.3 全球气候的时空变化及其对地表形态的作用
    • 14.4 地表环境异常引发的全球性自然灾害问题
    • 14.5 本章思考题
全球气候的时空变化及其对地表形态的作用

课件


阅读材料一:全球变暖该二氧化碳负责吗?科学家如何看待

全球变暖是一场骗局?不是说全球在变暖吗,为什么还会变得更冷呢?科学家说的话靠不靠谱?

由于气候本身的复杂性、不确定性,对全球变暖的质疑声就从未间断过。

2007年,一部名为《全球变暖大骗局》的影片在英国播出,片中称全球在浪费时间、能源和金钱,制造不必要的恐惧和惊慌。

还有一些科学家甚至提出,地球并非在变暖,而是在变冷。

比如,有俄罗斯科学家根据对太阳活动的观测,发现太阳辐射强度正在衰落,因此提出,这种衰落的趋势将有可能导致全球范围的降温。

我国科学家郭增建还曾提出深海巨震降温说。他认为,海洋及其周边地区的强震产生海啸,可使海洋深处冷水迁移到海面,使水面降温;冷水吸收较多的二氧化碳,从而将使地球降温近20年;而2004年发生的印尼大海啸就是这一系列事件的开端。

2009年,又发生了轰动一时的气候门。英国东英吉利大学气候研究所的计算机被黑客侵入,一万多封邮件被泄露,这些大多是英美科学家在过去13年里通过邮件交流的记录。黑客声称从邮件中可以看出,这些气象专家的研究并不严肃,他们甚至篡改对自己研究不利的数据,以证明人类活动对气候变化起到巨大作用,所谓的气候变暖是加工出来的。而全球气候变暖的支持者则坚称,邮件被断章取义,故意曲解了。

对于气候门的真相,目前双方各执一词,局外人很难判别孰是孰非。不过针对气候变暖是骗局的说法,我们倒可以给出一个反面的例子。

美国加州大学的物理学家理查德·穆勒原先是一位颇有影响力的气候变化怀疑论者,此前,他对地球表面温度持续上升的数据一直感到非常怀疑。他决定组织团队,自己开展研究。

穆勒的团队仔细研究了怀疑论者的两个主要观点:一个是认为气象站是不可靠的,许多站点存在误差;另一个是存在热岛效应的各个城市歪曲了气温分析。可是经过两年的研究,通过对39000个气象站的16亿个数据进行分析,他发现地球气温与1950年相比确实上升了1℃,这与大多数科学家近年来的结论相符。于是最近他公开承认:全球变暖是真的。

有趣的是,穆勒的60万研究经费中有1/4来自一个基金会,这个基金会的创始人一向认为全球变暖是个骗局。而如今在他们的资助下,一个著名的气候变化怀疑论者倒戈了。

   如何看待气候变暖?

的确,如今越来越多的科学家同意地球正在升温,但需要加个前提,那就是指工业革命以来。在我国地质学家丁仲礼看来,地球变暖还是变冷,是一个时间尺度问题。从短时间尺度看,地球确实在升温,自工业革命以来升高了0.74℃左右;但如果放到更大的时间尺度去看,气温反而是在降低。几千万年来的新生代至今,地球降低了10℃左右;约从五千年以前开始至今,地球降温在1.5℃左右。我国历史地理学家葛剑雄也指出,我国古代时期的天气要比现在暖得多,每年的平均气温大体要高出2℃。例如,甲骨文中没有字,到春秋时,才有文献记载冬天收集冰以备夏天消暑。

还有一点需要明确,所谓的全球变暖,也不只是温度上升那么简单,不是地球上每个地方都变暖,而是一个平均状况,是长期慢慢上涨的一个趋势。此前,有怀疑论者拿某个地区的气候变化数据来反驳全球气候变暖,就像有人拿欧洲今年的寒流来反驳变暖一样,但这说明不了问题。因为全球气候变暖后,水循环发生变化,大气环流出现异常,原有的气候变化规律被打乱,极端天气难免出现。但如果从全球长期的监测网数据与模型来看,全球变暖是毋庸置疑的。

夏季酷热、冬季暴雪、降雨不均匀等等反常的气候被称为极端天气,科学家根据研究认定:正是全球变暖,导致了极端天气的增多。

为什么温度上升会引发极端气候呢?这是因为地球是一个非常复杂的系统,保持着自然的平衡,温度上升就打破了系统平衡。比如随着全球气温升高,格陵兰岛的冰川不断融化,越来越多的淡水汇集到北大西洋,致使这里的海水盐度不断降低。盐度降低使得海水无法沉降到海底,形成大西洋暖流,海洋的热量交换机制失效,于是出现了热的地方更热,冷的地方更冷的极端天气。

     多大程度上是人为因素造成的?

对于升温的原因以及可能带来的后果,目前科学界也有不同的看法。

当前,科学界的主流当然认为人类工业排放的二氧化碳是造成气候变暖的元凶,所以倡议大家要减少二氧化碳的排放,过低碳生活。

但也有一些科学家认为,引起气候变暖的原因很复杂,人们在研究初期就锁定二氧化碳,认为它是导致气候变暖的罪魁祸首,这有些证据不足,由此忽略了许多其他可能的因素。事实上,洋流循环、太阳活动周期等也有可能影响气候趋势。像前面提到的穆勒,倒戈之后也没有一口咬定升温一定是人类活动所致。

丹麦学者比约恩·隆伯格有个著名的观点是,全球变暖正在发生,而且这很大程度是由于人类活动造成的,但后果并没有人们想像的那么严重。用于应对气候变化所花的钱,可能比气候变化造成的损失要多得多。他认为,有这个闲工夫,还不如把钱花在控制艾滋病、消除贫困等议题上。

再者,几家欢乐,几家愁,全球气候的地域性差异很大。如果气候变暖,造成冰川融化,海平面上升,可能淹没一些岛国,因此他们肯定不希望全球变暖。但对中国、俄罗斯、美国等大陆国家,全球变暖能够给内陆地区带来更多热量,扩大粮食作物的种植区域,全球变暖就会带来众多好处。但是话又说回来,对于像中国和美国这样有着漫长海岸线的国家,全球变暖可能又会危及沿海的一些城市。

看到这么多不同观点,你是不是对平时接触到的全球变暖知识产生了一些疑惑?但是有分歧未尝不是一件好事。毕竟,气候变化这门科学还很年轻。随着证明全球变暖的各种研究,自然也会出现各种疑问,甚至有反对的声音。要是科学界完全是一片赞同之声,那才奇怪了。

阅读材料二:研究显示农民和科学家对气候变化看法迥异

    美国普渡大学和爱荷华州立大学最新公布的一项研究显示,对于气候变化及其可能诱因,农民和科学家的看法大不相同。

据普渡大学发布的信息显示,2011年至2012年,该校自然资源和社会科学副教授琳达·普罗科皮(Linda Prokopy)与同事对从事农业工作的6795人进行了调查,以了解他们是否相信气候变化,以及在他们看来气候变化究竟是源自人类活动还是自然原因,抑或为两者结合发力的结果。

超过90%的受访科学家和气候学家说,他们相信气候发生变化了,其中50%以上的人将主要原因归结于人类活动。

与此相反,66%的受访玉米种植者表示相信发生了气候变化,但其中只有8%的人认为人类活动是主要原因。有四分之一的种植者认为,气候变化更大程度上是由环境的自然变化引起的;还有31%的人表示,没有足够的证据来确定是否发生了气候变化。

普罗科皮说,调查结果凸显了科学家和农民在看待气候变化这一问题上所存在的分歧,以及用单一的方式传递气候数据和趋势信息所面临的挑战。她说:我们的研究表明,这种态度上的悬殊可能导致农业利益相关者对气候信息的反应大相径庭。

气候变化带给美国农业的既可能是收获也可能是威胁。温暖的气温会使北半球的种植季节延长,大气中二氧化碳的增加也可能提高某些作物的水分利用效率;但天气易变和极端天气事件增多可能会降低作物产量。

种植者可以通过自适应策略来管理与极端降雨和土壤退化相关的潜在风险,比如种植覆盖作物,采用免耕技术,提高粮草和牧草的生物多样性,延长作物轮作等,普罗科皮说。这些策略有利于土壤健康和水质量,也能帮助捕获二氧化碳,减少农业系统的温室气体排放。目前,由人类造成的全球温室气体排放中,农业的贡献占10%12%

纠结于气候变化的诱因很可能会使农业领域产生分化而无所作为,研究共同作者、爱荷华州立大学社会学教授洛伊丝·赖特·莫顿(Lois Wright Morton)说。为了促进富有成效的对话,科学家和气象学家需要从农民的角度入手

农民是问题的解决者。她说,大多数农民将自己土地上的降水增多和天气多变看作是问题,并且愿意调整自己的耕作行为,以保护他们的农场运营。启动关于适应性管理的对话而不是谈论气候变化的原因会更加有效。

普罗科皮建议,科学家应认识到他们的世界观可能与农民不同。基于这一点来调整气候信息的沟通非常关键

她说,通过推广教育工作者和农业顾问等中间媒介,用与种植者最相关的方式来解读数据,能够更好地传播气候科学。农民必然非常关注短期的天气、应季决策和管理即时风险。她说,他们考虑的是什么时候可以在自己的农田里干该干的活,而不是看20年到30年后的趋势。