在教学过程中，我们以学生为中心，运用了案例教学法、任务驱动法、小组讨论法、探究教学法等多种教学方法。

1.案例教学法：在教学中，团队教师选取配合每个教学技能的中学典型案例，由教师亲自演示教学和评价，使学生能实地了解该技能的实施要点。

2.任务驱动法：以学生为中心，针对各个教学技能的要点，教师在课中或课后布置相关观摩、模仿、制作教具等任务，使学生发挥主观能动性，切实体会任务驱动下的教学技能实践。

3.探究教学法：在课中，由教师引领学生展开对模拟授课或观摩课程的谈论探究，实现师生交流，生生交流，引起对授课的反思与共鸣。

硬件方面，本课程可申请使用学校的微格教室，实现上课，录课的小班教学。生命科学学学院也有单独的微格教学实训室，三笔字训练教室，设备齐全，能满足生物科学专业全体学生的日常练习和录课。

软件方面，生命科学学院教法研究室高度重视，选派的本团队6位主讲教师，常年教授本课程，带学生参加各类教学技能比赛获奖数十项，具有丰富的指导经验。此外，院系保存大量与教学技能相关的纸质教材教参、教育相关报刊、学生比赛视频，教师资格证面试视频，课件制作编辑软件等资源。能够满足同学们对备课的要求。

 本课程历经了多年的开发、建设与调整，已经构建了比较完善的课程体系。线上课程包含数十个教学视频及大量教学技能比赛、实训、实习、教资面试及名师优课的视频资源，吸引了众多学生的学习和观摩。线下的课堂教学、竞赛辅导和教资面试，取得了较好的成绩，学生们的教师技能水平稳步提升。在2020-2022届毕业生中，考取教师资格证的比率为83.6%，获得了广泛的好评和较好的社会效应，得到了同行和学生的高度评价。

1.《生物学教学技能微格训练》，俞如旺主编，科学出版社，2020.

2.《新理念生物教学技能训练》，崔鸿主编，北京大学出版社，2010.

3.《教学技能理论与实践》，河南省教师资格认定指导中心组织编写，华文出版社，2012.