本课程以面授为主，辅以课堂讨论、多媒体教学以及线上视频课程，本着理论与实践相结合的原则，优化教学模块，精讲多练，将理论知识学习和写作实践训练相结合，凸显写作能力的建构和形成，从而达到促使学生“会写”、“能教”的教学目的。采用多样化的教学方法与手段：

（1）案例教学法：针对各板块理论知识，先行导入针对性、代表性教学案例，通过案例的形象感知，引发学生分析、讨论，从而通过案例引路，深入理解和认知理论知识。同时，积极引入融“课程思政”元素的经典案例，形成文化引领。

（2）启发式教学法：课堂讲授实行启发式，力求做到少而精，精选精讲具有典型性的实例和重点理论，教学中，教师不断提出问题，启发学生思考，学生参与回答和讨论，在多层启发和讨论中，引导学生体会文本的要处和妙处。

（3）多媒体教学，结合学习通等现代信息技术手段，同时延伸至在线课程。通过线上课程视频，引领学生进行课前导学，引入“模块化”教学手段，结合学习通等在线自主、探究式学习，创建开放性的实操化、专业化的写作课程教学模式。

该课程具有较强的理论性和实践性，学生在学习过程中，既需要具备扎实的理论基础，又需要掌握坚实的写作技能，从而真正形成写作素养和语文执教能力，在学习时应注意以下几点：

（1）不死记写作学相关理论知识，在案例分析和讨论的基础上，理解知识；对写作原理的认知，不能仅仅停留在表层的知识层面，应加强写作实践，学以致用。

（2）大量阅读经典名家作品，读写结合，以读促写，体悟写作一般规律和技巧，内化写作能力。

（3）发展创造性思维和逻辑思维能力，开拓视野，提升反思能力。

（4）强化团队合作，学会倾听和表达，能用客观标准合理评价他人和自己的创作。

（一）选用教材

尹相如.写作教程.北京：高等教育出版社，2016年

（二）主要参考书目

[1]杨秀英.基础写作操练.浙江：浙江大学出版社，2009年

[2]胡伟.大学写作教程.北京：清华大学出版社，2018年

[3]董小玉，刘海涛.现代写作教程.北京：高等教育出版社，2008年

[4]董小玉，梁多亮，蒲永川.现代基础写作.重庆：西南师范大学出版社，2003年

[5]董小玉，梁多亮，蒲永川.现代文学写作.重庆：西南师范大学出版社，2003年

（三）其他学习资源

《基础写作》，学习通线上视频课程；

江南大学《写作与交流》，中国大学慕课。