本课程主要采用翻转课堂、课堂讲授、案例教学、课堂讨论和学生实践等方法进行。前期主要是传统讲授加翻转课堂、课堂讨论、案例分析等方式，师生通过课前互动、课堂交流、案例分析等方式深入学习中学历史课程标准的主要内容、教材分析的相关知识以及对课程标准的解读、对中学历史教材的分析等相关知识。鼓励学生积极参与讨论，学会分析，学会反思、学会教学，加深学生对中学历史教材和课程标准的认识和理解，使学生掌握必备的专业知识和基本技能，学会分析历史教材，并能运用所学知识进行中学历史教学设计。后期主要让学生撰写中学历史教学设计并在课堂上进行说课实践，提高学生的教学设计能力、语言表达能力、讲解能力及创新能力，为以后成为一名优秀的中学历史教师打下扎实的基础。

1. 通过多种教学方式的使用，调动学生的积极性、主动性，提高课堂教学效率。
   

2. 学生在掌握相关基础知识的基础上，学会分析教材、学会教学反思，掌握中学历史教学的理论与方法，提高自身的教育教学能力。

3. 加强师生互动，改变传统教学的不足，充分利用网络教学平台，体现学生的主体地位。

1.罗素：《论历史》，桂林：广西师范大学出版社，2001年。

2.布洛赫著，张和声译：《历史学家的技艺》，北京：北京师范大学出版社，2014年。

3.赵亚夫、齐健等：《历史教育价值论》，北京：高等教育出版社，2003年。

4.赵亚夫主编：《历史课堂的有效教学》，北京：北京师范大学出版社，2007年。

  5.中华人民共和国教育部：《义务教育历史课程标准（2011年版）解读》，北京：北京师范大学出版社，2012年。

  6.徐蓝、朱汉国主编：《普通高中历史课程标准（2017年版）解读》，北京：高等教育出版社，2018年。

  7.赵克礼、徐赐成：《中学历史教材研究与教学设计》，西安：陕西师范大学出版社，2011年。

 8.袁从秀主编：《中学历史教学设计与案例研究》，北京：科学出版社，2020年。

 9.于友西主编：《中学历史教学法》（第3版），北京：高等教育出版社，2013年。

 10.何成刚、夏辉辉等：《历史教学设计》，上海：华东师范大学出版社，2009年。

 11.薛伟强、范红军等主编：《中学历史课程与教学概论》，北京：北京师范大学出版社，2019年。

 12.薛伟强主编：《中学历史新课程教学技能训练》，北京：北京师范大学出版社，2020年。

 13.何克抗等：《教学系统设计》（第2版），北京：高等教育出版社，2016年。

 14.R.M.加涅等著，王小明等译：《教学设计原理》（第五版修订本），上海：华东师范大学出版社，2018年。

 15.张大均主编：《教育心理学》（第三版），北京：人民教育出版社，2015年。