课程目标是使学生了解播音创作的基本知识，掌握播音的正确创作途径，熟练并灵活的运用内部技巧（情景再现、内在语、对象感）和外部技巧（停连、重音、语气、节奏），使学生能理解并实践有声语言表达的理论知识，获得相应的语言表达技巧。

理论教学（1-16）16课时  实训课64课时。

实训与实践的结合64课时计划如下。（每周1次 各四节实训课）

周别            内容               教学解决问题

第五周  稿的实践和辅导    使学生掌握对稿件的广义和狭义的准备和分析技巧

第六七周  情景再现训练      使学生学会如何做到身临其境，真听真感受

第八周  对象感训练    使学生学习做到身在直播室目中虽无人，心中却有人

第九周  内在语训练    使学生语言的逻辑能力增强，表面和内在的语义都能表达

第十、十一周     停连重音        使学生语言流畅 语义明确 表达到位

第十二、十三周   语气语调        使学生语言的感染力大大增强

第十四、十五周  节奏     使学生在掌控整个作品或者整个节目中有良好控制力

第十六周     陈述口语        使学生掌握陈述式精粹口语的概念和初步实践

16节大课为全年级集体上课分成3个班级，三个班各90-100人左右。授课地点：多媒体教室

64节小课为5-6名教师分小组上课，每个小组25-35人。授课地点为传媒楼播音实训室

指导方法：事先布置录音作业，小课时听评作业，学生自评、学生互评、教师点评几种方式灵活使用。安排回课制度。

考核方式：口试：《播音创作基础实训》口试占课程总成绩的50， 理论笔试：占总成绩的30%，考勤与表现：占总成绩的20%

口试要求：利用所学相关知识，独立完成对稿件的二度创作及播报。

口试评分标准：1、熟练掌握并展开情景再现，使用恰当40%；

2、能够准确、独立的运用内在语 30；

3、对象感明确 20%；

4、作品符合播音基础创作的基本要求 10%

实践教学环境和网络教学环境

1.数字音视频小型实训室（传媒楼5楼）：对原有的实训室进行改造，建成数字音视频实验室组成的实训系统。主要用于播音与主持艺术专业基础相关课程的小班教学、示范，进行导训教学；同时能够对学生的课下实训进行集中监察、指导；还能进行集中录制、视音频资源集中存储、集中管理、形成数字化的教学环境。

2.数字音视频综合实验室（传媒楼1楼）：建设一个数字音视频综合实验室，主要用于播音与主持艺术专业中小型广播电视节目的实训教学和模拟练习，与一线媒体实现一定程度上的硬件接轨。

四、校级精品课程网页里相关的课程资料已经上传了部分。

1课程介绍

2课程大纲

3课程日历

4教师介绍

5基础课实训课评分标准

6课程理论试卷和答案各两份，实训考卷与评分标准各三份。

7播音主持创作基础课件

8录像（三个视频――实训课 《内在语部分》）

9上传教学科研文章2篇

10教师播音示范作品若干

十多年的基础实践中本专业积累了部分合适的资料，语音资料，诗词的朗诵录音，优秀译制片资料，音乐配乐资料，及部分书籍资料。资料还将进一步扩充和收集。

自我评价（本课程的主要特色介绍、影响力分析，国内外同类课程比较）

《播音主持创作基础》课是典型的播音专业理论和实验结合的课程，在整个播音专业的培养计划中它也起着承上启下、举足轻重的作用。我们在建设中，完善内外部技巧六个部分的教学设想与测试设想，预备将5-16周共12周的实训小课计划中插入三个实践计划以对接学生在媒体一线实践能力。这些是在进行实训小班化教学效果的最大化研究的一个部分。

参考教材：

《实用播音教程—语言表达》，付程主编，中国传媒大学出版社

《朗读学》，张颂著，北京广播学院出版社

《播音学概论》，姚喜双著，北京广播学院出版社

《播音创作基础》，张颂著，北京广播学院出版社