本课程的知识体系主要涉及三个部分内容：

  （1） 生物学课程论。主要包括：第1章概述；第2章生物学课程论（生物学课程发展史、新课程基本理念、初高中生物学课程标准、生物学教材及中外教材对比）。

  （2）生物学教学论（第3章）。主要包括：生物学教学理论、生物学教学的基本方法、生物学教学策略。

  （3）生物学教师核心能力。主要包括：第4章（生物学教学基本技能、课堂教学设计、说课）；第5章生物学教学评价；第6章中学生物学教师的专业成长。

通过本课程的学习，学生要达成以下目标：

（1）知识方面：掌握新课标中“基于核心素养”的生物学课程基本理念、标准内容和教学要求；熟悉与生物学科教育心理学相关理论的基本要点；掌握教学内容、教学方法与策略、教学原则等方面的基本知识。

（2）能力方面：掌握科学的教育方法与策略，熟悉各项教学基本技能；具备生物学教师核心能力，如生物科学专业理解能力、课堂调控能力、人际关系处理能力、教学科研能力，以及终身教育与教师专业自我发展的能力等。

（3）情感态度价值观方面：转变传统教育观念，形成现代教育理念；树立正确的人生观、价值观、教师观和学生观；具有较高的职业理想，热爱生物学教育事业，逐步形成富有感染的人格魅力；逐步提升自身的专业素养，形成稳定健康的教师身心素质。

课程以培养生物学教师的教学思维能力和实际操作能力为主线，从课标入手，在理解中学生物学科性质的基础上，指导学生理解生物学课程，了解生物学课堂教学的基本规律，掌握“基于核心素养”的新课标理念、教学设计方法、教学基本技能，最后探讨生物学教学评价的方法，为今后教师专业发展指明方向和道路。本课程的学习，学生能够理解中学生物学教学，提升其教学技能，并具备一定的解决未来生物学教学中的实际困难和问题。

采用了案例式、启发式等新型教学范式来提升激发学生的学习兴趣，培养学生的教学设计能力和教学基本技能。设计了基础训练、课例研讨、教学系统设计与评价等三层次课程实践教学体系，提升学生的动手能力和教学实践能力。

充分利用了现代教育技术，通过切课展示、研讨，有效利用多媒体教学课件和碎片化学习等多种手段，提高教学效率和教学质量。

教学改革设想

本课程是师范院校生物科学（师范）专业必修的一门专业课。

本课程主要目的是培养学生从事中学生物学教育工作所必备的一些专业知识、专业技能和可持续发展教学能力。它是由生物科学、教育学、心理学和教育技术学等诸多学科相互交叉、渗透形成的，兼有文、理学科特点的学科课程。课程内容主要涉及中学生物学课程的性质、生物学教学的基本理论、教学手段及方法。

因此，这门课程是一门实践性很强的就业指导课程，它对于培养高等师范院校生物系学生的师资素养具有任何学科所不能替代的作用。

本课程的教学改革设想有：

（1）以现代观点审视和重新组织教学内容，使课程的内容和结构、概念的提法、名词的解释和语言运用等都适合现代生物学迅速发展的要求，建立优化的中学生物学课程与教学论的新教学体系。

（2）在课堂教学中力求反映当代生物学科教育的成就，使学生在学习基础知识的同时，看到学科教育发展的前沿，看到目前学知识与前沿的接轨，使学生在学习基础知识的同时获得一定量的最新信息，满足和激发学生的求知欲和主动学习的兴趣。

（3）采用多媒体等现代化教学手段辅助教学，丰富教学内容，提高教学质量。

（4）课堂教学与学生的课后复习、讨论及专题讲座相接合，并注意通过各种渠道保持与学生的联系，随时了解他们对教学的意见和要求，不断改进教学方法和教学手段。

在教学方法上，主要有如下举措：

（1）采用课堂教学、实践教学、网络协作教学三位一体的教学模式，充分利用信息技术手段提升课程教学质量，培养学生解决生物学教学问题的能力。

（2）理论与实践并重，理论教学坚持基础优先、问题驱动的教学方法，通过启发式、案例式等教学法，提升教学质量，培养学生教学理解和实践能力。

（3）设计了基础训练、课例研讨、教学系统设计与评价等三层次课程实践教学体系，以提高学生教学实践能力。特别是通过生物学切课研讨与碎片化学习方式，大大加强了学生参与生物学教学基本技能的训练、生物学课堂教学的理解、教学设计能力的提升；做到在允许发挥学生主观能动性的同时，培养学生的自学能力、自主教学设计的能力、提出问题和解决问题的能力，以及开拓创新能力。

（4）结合学校的“五月红花”和学院的“学术月”等多种课外竞赛活动，指导学生积极参与竞赛，从而提升学生的综合素质与实践创新能力。

 （平时+作业） 30% + 期末考试（闭卷）70%

教材：

         刘恩山 《中学生物学教学论（第三版）》 高等教育出版社 2020年9月

         ISBN：9787040545920

主要参考资料：

         [1] 汪忠 《中学生物学新课程教学论》 高等教育出版社

         [2] 张迎春,汪忠 《生物学教学论》 陕西师大出版社

         [3] 教育部 《普通高中生物课程标准》（2017年版）

         [4] 教育部 《义务教育生物课程标准》（2011年版）

         [5] 崔鸿 《中学生物教学设计与案例研究》 科学出版社 2015年12月

         生物学科教育类杂志：

  [6]《生物学教学》：华东师范大学主办

  [7]《生物学通报》：中国动物学会、中国植物学会、北京师范大学主办

  [8]《中学生物学教学》：陕西师范大学主办

  [9]《中学生物学》：南京师范大学主办

  [10] Journal of Biological Education：Institute of Biology，UK

         [11] The American Biology Teacher ：NABT，USA