课程整体教学设计

    一、课程基本概况

    AutoCAD（Autodesk Computer Aided Design）是Autodesk（欧特克）公司首次于1982年开发的自动计算机辅助设计软件，用于二维绘图、详细绘制、设计文档和基本三维设计，现已经成为国际上广为流行的绘图工具。AutoCAD具有良好的用户界面，通过交互菜单或命令行方式便可以进行各种操作。它的多文档设计环境，让非计算机专业人员也能很快地学会使用。在不断实践的过程中更好地掌握它的各种应用和开发技巧，从而不断提高工作效率。本软件在全球广泛使用，可以用于土木建筑，装饰装潢，工业制图，机械制图，工程制图，电子工业，服装加工等多方面领域。

    本课程主要从面向大众学习的角度出发，以基础操作为着入点，从零基础入门到熟练掌握操作、再到不同职业方向的实际运用，使学习者由浅入深、循序渐进的了解和掌握AutoCAD的具体操作。本课程以各大专业类图样的绘制及识读为主线，以图形的快速准确表达为导向，以投影理论和作图规律为载体，以任务驱动、任务导向为主要手段，通过对建施、机械制图、园林制图的识读与绘制，使学生掌握各专业必备的基本知识，熟练掌握CAD绘图软件操作的方法和技巧，具备一定的专业制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑室内设计、机械制图和园林设计所必需的基本职业素质，实现普罗大众对职业能力的自我建构和职业素养的形成。

    本课程性质明确，定位准确，教学内容涵盖了AutoCAD知识和工程制图、机械制图、园林制图等知识，采用线上线下相结合的形式进行考核，为后续学生从事设计工作如室内设计、建筑设计、机械制图、农机、园林设计等行业提供知识与技术支持，打下坚实的理论与实践基础。

    二、课程目标

    通过调研，本课程所针对的主要岗位定位为家装设计师、机械制图师、农机工程师、园林设计师，同时与企业专家分析得出绘图、施工、设计等职业岗位的主要工作流程和工作任务。而本课程主要侧重在培养学生熟悉制图的基本知识，具备一定的识图绘图能力和空间想象能力，掌握AutoCAD软件操作方法和技巧，掌握各专业方向图纸的综合绘制能力，培养学生具备从事室内设计、建筑设计、机械制图、农机、园林设计所需的基本职业素质，促进学生职业能力的自我建构和职业素养的形成等方面。具体目标如下：

    1．知识目标

    ⑴了解AutoCAD的历史、版本等信息；

    ⑵熟悉AutoCAD的工作界面及操作；

    ⑶掌握室内设计制图、建筑设计制图、机械制图、农机制图、园林设计制图的构成要素和绘图方法；

    ⑷掌握CAD命令的执行方法；

    ⑸掌握点的坐标输入与绘制；

    ⑹掌握CAD绘图环境的设置；

    ⑺掌握CAD辅助绘图工具的使用；

    ⑻掌握CAD绘图命令和编辑命令的使用；

    ⑼掌握CAD视图缩放功能的使用；

    ⑽掌握点的定距等分与定数等分的使用；

    ⑾掌握建筑制图、机械制图、园林制图的绘制程序；

    ⑿掌握建筑制图、机械制图、园林制图绘制所需的参数配置。

    2．能力目标

    ⑴能够熟练设置系统配置；

    ⑵能够熟练绘制室内构筑物、机械零件、园林构配件；

    ⑶能够熟练创建图纸中的标志符号、字体、表格、标注、图块等元素，如单行文字、多行文字、创建总说明三种形式、创建1:100和1:50标注样式、创建动态门窗图块、创建轴线编号图块等；

    ⑷能够对现有的命令活学活用，在原设计元素基础上独立绘制完成其他专业类型的构配件元素；

    ⑸能够熟练掌握建筑制图标准、机械制图标准、园林制图标准的相关内容以及常用的各种符号和图例；

    ⑹能够熟练地阅读一般的建筑施工图纸、机械制造图纸、园林设计图纸。

    3．素质目标

    ⑴提高大众对本软件的认识；

    ⑵引导大众履行《房屋建筑制图统一标准》、《总图制图标准》、《建筑制图标准》、《机械制图国家标准》、《风景园林制图标准》等相关规则，提高职业素养。

    三、课程内容

  课程设计本着突出专业能力的培养原则，本着“理实一体化”的教学思想，考虑到目前CAD就业前景，以室内设计师、建筑设计师、机械制图设计师、农机工程师、园林设计师等相关岗位能力需求为目标，按照基于工作过程的工学结合课程开发思路进行课程设计，根据职业课程的特殊性进行建筑室内设计专业领域的技能实训教学，以过程评价形式实施课程评价，最终实现该课程的培养目标。

    本课程除介绍AutoCAD的基本知识内容外，还覆盖了各专业制图国家标准与规范的相关知识，并制定了小户型住宅图纸的绘制、机械设计类传动装饰组装图纸绘制、园林设计类园路平面图等综合实训训练。涵盖六个任务、二十一个子任务。

    四、教法设计

    1．教学模式

    针对课程培养目标，本课程采用“理实一体教学模式”，其教学流程为“①任务导入→②任务布置→③知识学习→④任务实施→⑤任务评价→⑥效果评价”六个环节。

   2．教学方法

    本课程教学方法为任务法和演示法，在教学中尊重个体差异，因材施教，注重电脑软件技术与艺术修养相结合的能力培养，加强动手操作能力。在教学中，根据教学目标、教学内容等灵活运用多种教学方法。具体教学方法如下：

    ⑴任务法：在教学活动中，教师设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交谈、讨论、实操等来完成任务，以达到学习的目的；

    ⑵演示法：教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。演示法常配合讲授法一起使用，它对提高学习兴趣、培养观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。

    五、结构设计

    依据课程知识体系的连贯性分成六个任务，按照由零到整的结构原则，第一个认知AutoCAD，是针对室内设计基本元素和CAD软件基本操作有一个初步的认识，包括软件基本情况的介绍、软件系统的设置、基本命令的操作,使培训人群先掌握软件操作的技能，初步了解软件的元素组成，激发大众学习兴趣和探知欲，为下一阶段学习奠定技能操作基础，属于本课程基础部分。第二个任务是绘图命令，引导学生系统的学习CAD基本工具的使用，循序渐进，进行简单标准制图练习，第三个任务编辑命令，对绘图命令绘制的图形进行编辑修正，尊重认知规律，对软件的操作有整体理解与掌握。最后三个任务小户型住宅图纸的绘制、机械设计类传动装饰组装图纸绘制、园林设计类园路平面图，是对室内设计、建筑设计、机械制图、农机、园林设计类的CAD软件实践操作的综合实训，挑选的素跟企业工作需求紧密结合，涵盖室内设计、机械设计、园林设计等，从规范制图抓起，再结合任务一至任务三相关教学和实践内容，形成连贯而有序的学习思路，达到教学目标。

    六、认知设计

    按照岗位能力需求和普通人的认知规律，本课程认知设计主要遵循三个思路：一是由局部到整体，首先通过专业基本元素和CAD的基本操作对工程图纸做初步了解，再通过专业基本原理得到各专业图纸系统形成规律和相关国家法规，最后再进行针对各专业行业领域的综合实训。二是从简单到复杂，从各专业领域设计基本元素的认知到设计基本原理的形成，从CAD基本操作到系统全面的各专业工程图纸绘制，都体现了由简单到复杂的认知规律。三是由感性到理性，通过每堂课下达的任务和展示图片，先给学习者一个感性的认知，再通过理性的合理分析和探究，完成当堂课程任务。

七、考核反馈

体现线上和线下相结合的考核方式，综合评价，既有形成性评价，又有终结性评价，考核内容涵盖学生的知识、能力和态度，突出能力考核，能力考核具有可操作性，知识考核要以对知识的运用考核为主。合理设计教学反馈环节，预估教学效果，有效运用教学反馈。

1．考核方式

本课程采用过程性考核方式评价学习者学习效果。考核分数分为线上和线下两部分，均为百分制最后均折合为50%相加。其中线上考核的权重为50%，线下考核的权重为50%。线上线下分数权重依据各专业特点进行设置，以建筑室内设计专业为例：

线下考核分数权重，最后折合为50%：

                               

考核项目	考核方法	比例
平时考核	平时表现：根据上课出勤、参与课堂实训活动等情况，由教师酌情记录平时表现分数。	10%
	平时作业：根据完成课堂实训任务和课后习题的效率快慢和质量优劣等情况，由教师酌情记录完成任务分数。	10%
阶段考核	根据阶段学习技能情况，对学生进行阶段性测试。包括阶段作业的上交，课堂测验等。	40%
期末考核	根据能力掌握情况，在学期末考核综合操作设计能力。	40%
合计		100%

 

线上考核分数权重，系统自动打分：

                                                     

课程视频	知识点视频、文字材料等	10%
章节测验	每个任务后面的习题测验等	5%
访问次数	登录平台课程学习浏览次数	5%
讨论	参与或者发表讨论	5%
作业	上交作业	5%
考试	期中、期末线上考试	5%
直播	参与直播	5%
签到	参与签到	5%
课堂互动	参与活动	5%

 

线下考核分数权重+线上考核分数权重=期末考试分数

2．考核要点

本课程每一个任务均设置不少于10道课后复习习题，每个任务不少于1项作业，计入期末考核成绩；题库试题不少于500道，在期末考核中随机抽取进行考核，计入期末考核成绩。按照本课程要求的学习目标进行考核，重点考查学生的软件实际操作能力、知识的扎实程度和各专业工程制图能力。