刘赣洪

网络教育，教师教育，教育技术

论文与著作

在研课题（2015-2019）：

1.主持2019年教育部人文社科课题《乡土文化视域下乡村教师整合研修学习研究》

2.主持2018年江西省社科规划课题一项；

3.主持2018年江西省人文社科课题一项。

论文（2015-2019）

[1]刘赣洪,杨敏.教师网络研修工作室主持人引领能力模型的构建——基于探索性和验证性因子分析[J].当代教育科学,2019(01):53-58.

[2]刘赣洪,昌娜.近40年我国中小学教师职业压力研究的知识图谱分析[J].湖南第一师范学院学报,2018,18(06):24-29.

[3]项国雄,刘赣洪.基于网络研修工作室的乡村教师教研训一体化培训模式探索[J].中国教师,2018(12):24-27.

[4]刘赣洪,张希丽.近三十年来我国教师培训模式变迁之知识图谱分析[J].现代中小学教育,2018,34(08):83-88.

[5]刘赣洪,王晓佩.部级优课点评数TOP100视频的内容分析研究[J].中小学电教,2018(Z2):53-57.

[6]刘赣洪,魏倩倩.近十年我国STEM教育研究之CiteSpace可视化分析[J].广州广播电视大学学报,2018,18(03):19-23+108.

[7]刘赣洪,杨敏.隐匿在互动交流中的教师培训真实需求发掘——以J省1060名教师即时互动信息为数据源[J].中小学教师培训,2018(05):6-9.

[8]张希丽,刘赣洪,张振华.教师情感倾向支持理性职业价值观构建——以网络研修评论为数据源[J].教育导刊,2016(02):72-75.

[9]刘赣洪,张希丽.从反思日志看教师专业发展的特点——江西教师网448篇日志的共词聚类分析[J].上海教育科研,2015(11):31-34.

[10]胡亚京,刘赣洪.国内MOOCs平台课程建设的内容分析[J].教育导刊,2015(10):51-55.

[11]刘赣洪,袁文珍.基于职业导向的高职翻转课堂教学模式构建[J].南方职业教育学刊,2015,5(05):44-47+75.

[12]刘赣洪,袁文珍,宋江雪.中小学教师微课偏好内容分析研究——以江西教师网点击率前500名的微课为研究对象[J].上海教育科研,2015(08):38-42.

[13]贾健,刘赣洪.中学信息技术教师专业信念调查研究[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2015,35(04):87-90.

[14]刘赣洪,郭楚楚.网络研修工作室专题设计研究[J].湖南第一师范学院学报,2015,15(03):46-48+56.

[15] 刘赣洪,何秋兰.微课在中小学教学中的适用性研究——以首届中国微课大赛获奖作品为例[J].上海教育科研,2015(08):11-14.

[16]刘赣洪,张希丽.我国全日制专业学位硕士研究生培养模式研究文献内容分析[J].科教导刊(上旬刊),2015(05):25-27.

[17]刘赣洪,袁文珍.翻转课堂在高职教育教学中应用的SWOT分析[J].职大学报,2015(02):92-96.

[18]何秋兰,刘赣洪.新课程下的中国中小学微课教学研究[J].实验教学与仪器,2015,32(04):3-5.

奖励（2015-2019）：

1. 2019年获得江西省高等教育教学成果奖一等奖一项（排名第一）；

2. 2019年撰写的专业学位教学案例《从迷茫走向自觉 ——一位信息技术老师十九年的专业成长之路》成功入选教育部专业学位教学案例库；

3. 2018年获得江西省基础教育教学成果奖一等奖一项（排名第二）；

4. 2018年获得教育部硕士专业学位教指委全国专业学位教师教学竞赛二等奖一项；

5. 2018年获得现代教育硕士专业全国教指委优秀指导教师称号；

6. 2017年撰写的《网络研修工作坊助力教师专业发展》获得教育部教师工作司优秀工作案例。