研究领域

儿童青少年情绪社会性发展及家庭影响因素、青少年时期的人格障碍诊断与成因分析

论文与著作

Zhang, W., Zou, H., Wang, M., &Finy, M. S. (2015). The role of the dark triad traits and two constructs of emotional intelligence on loneliness in adolescents. Personality & Individual Differences,75, 74-79.

Zhang, W., Finy, M. S., Bresin, K., & Verona, E. (2015). Specific patterns of family aggression and adolescents’ self- and other-directed harm: the moderating role of personality. Journal of Family Violence,30(2), 161-170.

张文娟, 常保瑞, 钟年, &张春妹. (2016). 文化与创造力：基于4P模型的探析. 北京师范大学学报:社会科学版(2): 25-36.

张文娟, 邹泓, &李晓巍. (2016). 情绪分化理论对处境不利儿童预防性干预实践的启示与应用. 中国特殊教育(1): 76-83.

邹泓, 刘艳, 张文娟, 蒋索, 周晖, &余益兵. (2015). 青少年社会适应的保护性与危险性因素的评估. 心理发展与教育,31(1), 29-36.

王明珠, 邹泓, 李晓巍, 张文娟, 王英芊, &蒋索. (2015). 幼儿父母婚姻冲突与教养方式的关系:父母情绪调节策略的调节作用. 心理发展与教育,31(3), 279-286.

张文娟, &张惠. (2014). 黑暗三人格的两面性及心理机制解析. 北京师范大学学报:社会科学版(4), 38-47.

唐光蓉, 邹泓, 侯珂, 蔡迪, &张文娟. (2014). 家庭创新环境的特征及其与中学生日常创造性行为的关系：创造性人格的中介作用. 心理科学(5), 1125-1131.

梁钰苓, 邹泓, 孙鹏, &张文娟. (2013). 青少年人格五因素对其学校人际关系质量的影响. 中国特殊教育(1), 68-72.

张文娟, 程玉洁, 邹泓, &杨颖. (2012). 中学生的情绪智力、社会问题解决技能对其师生关系的影响. 心理科学(3), 624-630.

张文娟, 邹泓, &梁钰苓. (2012). 青少年父母支持的特点及其对社会适应的影响：情绪智力的中介作用. 心理发展与教育,28(2), 160-166.

李晓巍, 邹泓, &张文娟. (2012). 家长对幼儿园的教育期望调查. 幼儿教育(13), 8-9.

张文娟, 邹泓, &李晓巍. (2011). 青少年的父母监控状况及其对社会适应的影响. 心理发展与教育,27, 267-273.

邹泓, 李晓巍, &张文娟. (2010). 青少年家庭人际关系的特点及其对社会适应的作用机制. 心理科学(5), 1136-1141.

荣誉与奖励

黑暗人格三因素的两面性：测评、社会功能和干预（主持）第58批博士后基金面上项目一等资助（113-211000066）2015年～2016年