研究领域

朱沛雨，男，江苏邳州人，研究生学历，硕士学位，副教授，宿迁学院文理学院教育系教师，研究方向为教师教育、教育基本理论。近年在省级以上刊物发表论文20余篇，其中教改课题三篇；主持市厅级课题四项，主持省级课题一项，主持宿迁学院课题两项，主持教改课题两项，参与省市级课题十余项。先后承担《教育科学研究方法》、《德育与班主任工作》、《外国教育史》等学科教学，习惯使用讲授法、谈话法教学。

[1]朱沛雨. 教师资格国考背景下师范专业人才培养方案优化探究[J]. 教师教育论坛,2017,30(03):5-8. 

[2]刘文,朱沛雨. 苏北某市乡村小学教师培训现状的研究[J]. 中小学教师培训,2016,(08):14-18. 

[3]朱沛雨. 基于《专业标准》视角的乡村教师专业发展路径研究[J]. 教育理论与实践,2016,36(08):34-36. 

[4]朱沛雨. 论新建地方本科院校师范生研究能力的培养[J]. 教师教育论坛,2015,28(11):17-20. 

[5]朱沛雨. 近十年我国农村教师专业发展研究综述[J]. 教育导刊,2015,(08):82-85. 

[6]朱沛雨. 师范生研究能力培养的困境及实现路径[J]. 教育与教学研究,2015,29(07):27-30+34. 

[7]朱沛雨. 中小学教师专业化实践困境分析[J]. 当代教师教育,2015,8(01):25-29+34. 

[8]朱沛雨. 农村教师成为研究者的现实困境与可能路径[J]. 教育导刊,2015,(03):72-75. 

[9]朱沛雨. 论民办高校自然合作教师文化的创建[J]. 教育与教学研究,2014,28(09):29-31. 

[10]朱沛雨. 民办高校教师专业发展的困境与化解[J]. 新余学院学报,2014,19(04):127-129. 

[10]朱沛雨. 民办高校教师专业发展支持体系的含义、特征与构建[J]. 继续教育,2014,28(08):31-32. 

[12]朱沛雨. 论民办高校教师专业发展支持体系的构建[J]. 教育与教学研究,2014,28(03):35-37. 

[13]朱沛雨. 高校非师范类教师专业化的误区及矫正策略[J]. 继续教育,2013,27(06):41-42. 

[14]朱沛雨. 高校非师范类教师专业化现状、问题与对策[J]. 新余学院学报,2013,18(02):97-99. 

[15]朱沛雨. 专业化视角下教师的教育信念审视——以高校非师范类教师为例[J]. 教育与教学研究,2012,26(11):20-22+40. 

[16]朱沛雨. 生源困境下农村学校的发展路径[J]. 教学与管理,2011,(28):15. 

[17]朱沛雨. 农村学校“流失学优生”品学状况的追踪研究——以苏北地区为例[J]. 教育与教学研究,2011,25(08):38-40. 

[18]朱沛雨. 苏北农村学校优质生源流失问题及对策[J]. 新余学院学报,2011,16(04):122-124.   

[19]朱沛雨. 师范生教科研素养状况的调查与思考——以宿迁学院为例[J]. 黑龙江教育(高教研究与评估),2010,(01):18-20. 

[20]朱沛雨. 初任教师继续社会化状况的调查与思考[J]. 继续教育研究,2009,(08):110-112. 

[21]朱沛雨. 专业化概念下教师资格申报者的资格审视[J]. 教育与教学研究,2009,23(05):34-36.  

[22]朱沛雨. 教师资格认证中若干问题的审视:基于专业化的视角[J]. 经济研究导刊,2009,(13):233-234. 

荣誉与奖励

2014年获第二届“宿迁学院优秀教师”荣誉，2013年获宿迁学院“彩塑奖教金”，2013年获校三育人工作先进个人。