研究领域

外语教育、二语习得

论文与著作

1. 试论影响文化个性形成的主要因素[J].皖西学院学报,2003(3)：100-102.

2. 论词汇发展的历时性[J].皖西学院学报,2004(6)：121-124.

3. 中介语石化现象的师生合作突破[J].广西教育学院学报,2006(6)：137-140.

4. 高中英语教师语用教学意识及语用知识现状调查[J].教学研究,2008(3)：268-273.

5. 新课标背景下英语教师教育专业实践教学体系构建探索[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2008(11)：110-113.（北大核心）

6. 英语专业学生民族认同与外语学习动机[A].载陈新仁主编《全球化语境下的外语教育与民族认同》，高等教育出版社，2008年12月.

7. 英语专业学生礼貌得体性习得状况调查[J].外语教学理论与实践，2009(1)：41-47.(CSSCI)

8. 关于语用教学的几点思考[J].哈尔滨学院学报，2011(1)：102-105.

9. 中国各级政府网站英语使用状况调查[J].皖西学院学报,2011(3)：110-113-118.

10. 人本主义视域下的大学生语用能力培养研究——人文关怀视角[J]. 皖西学院学报，2012（6）：142-145.

11. 中国英语学习者礼貌习得研究[A].载陈新仁等著《语用学与外语教学》，外语教学与研究出版社，2013：250-263.

12. 中国大学生的英语学习同伴资源运用状况调查[J]. 现代外语，2014（5）：668-678.第一作者。(CSSCI)

13.《同伴互动与二语学习》述介[J]. 现代外语, 2015, 38(3)：429-432. （CSSCI）

14.文化学派视阈下的政论文英译研究——以《政府工作报告》英译为例[J].陇东学院学报，2015（4）：32-35.（第二作者）

15.《社会文化理论与二语教学语用学》述介[J].中国外语教育，2016（4）:82-86.(CSSCI集刊)

16. 基于最近发展区理论的“以演促学”英语教学研究[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016（7）:89-92.第一作者，北大核心。

17. 语言模因的符号学解读[J].黔南民族师范学院学报，2017（5）：28-32.

18.“内外有别”之关联论本体解析——以应用文英译为例[J]. 红河学院学报，2018（4）：77-79.（第二作者）

19. 基于国家标准的英语师范生教育实践能力培养途径探索[J].皖西学院学报，2019（1）：16-20.

20.“大别山精神”融入新时代大学生成长成才教育研究[J]. 皖西学院学报，2019（6）：7-10. （第二作者）

21.  生态翻译学理论下的公示语译写生态构建——以六安市为例[J].皖西学院学报，2020（1）：108-112. （第三作者）

22. 基于国家标准的商务领域公示语英译状况研究——以安徽省为例[J]. 现代交际，2020（10）：51-52.

23. 生态翻译学视域下景区公示语英译问题及对策研究[J].蚌埠学院学报，2021（3）：80-84. （第二作者）

24. “优质均衡”视角下 A 省农村义务教育现状调查研究[J].淮南师范学院学报，2021（2）：106-111-121.

25. 大学生对网络授课的认知变化及网课的问题研究[J].皖西学院学报，2023（5）.

荣誉与奖励

1. 2010年获得安徽省教学成果二等奖（排名第3）：英语教育专业人才培养模式改革的探索与实践（编号20100895-3）；

2. 2013年获省级教学成果三等奖（排名第1）：英语教师教育专业“技能周”实践与成效（编号2013cgj0132-1）；

3. 2021年省级教学成果三等奖（排名第3）：价值引领，需求导向，多元协同——三位一体中学英语卓越教师培养模式创新与实践（2021jxcgj654-3）。

4. 2004、2005、2011年获评皖西学院“优秀教师”。

5. 2006年获评皖西学院“师德标兵”，2014年获评“皖西学院师德先进个人”。

6. 2012-2013、2014-2015、2015-2016、2018-2019、2020-2021、2021-2022、2022-2023学年教学质量考核优秀。

7. 2004、2009、2012、2019、2020年年度考核优秀。

8. 2021年 皖西学院课程思政教学名师（kcszms2021004）