团队介绍

本课程的教师队伍有合理的知识结构、技能结构和年龄结构，老、中、青结合，理论型、实践型、双师型结合，专、兼职结合。教师队伍中初、中、高级职称兼有，年龄层次合理，形成理想的宝塔形梯队。6名教师中有6名具有双师素质，有5名具有在企业本专业技术工作的经历，1位具有广东省劳动厅颁发的高级考评员资格证。老师们以课程建设为纽带，精诚合作，努力进取，积极探索理论——实践教学一体化的新的高职教育模式，不断改进教学手段和教学方法，教学效果良好，深受学生欢迎。

自从该课程开设以来，我们就非常注重师资队伍的建设，坚持引进与培养相结合，教学研究以取长补短为目的，教学检查以促进提高为目标，由经验丰富的教师把关，以老带新，优势互补。经过几年的努力，在团队内形成了良好的刻苦钻研学术、锻炼实践技能、崇尚教书育人的风气。中老年教师主动向青年教师传授经验，青年教师虚心学习业务，形成教学对子，一对一实行互听（课）、互帮（指导）、互查（教案）的帮教活动，提高了教师的教学水平和团队的整体素质。采取听课制度，让年轻教师观摩教学，青年教师每学期听课次数不少于8次。学院和教研室不定期检查教案、课件和教学进度，并通过教务系统的网上评教和召开学生座谈会，及时了解教师上课情况和教学效果，并将评价信息反馈给任课教师，以利于教学水平的提高。为中青年教师制定了培养计划，定期安排青年教师到企业参观、学习。同时，有计划地安排青年教师进行该课程校内的实践性教学及去工厂、检验机构带队实习，丰富他们的实践经验，提高他们实际操作的能力，使教学队伍得到很好的锻炼和提高。

本课程组的教师学术水平较高，实践经验丰富，实践技能强。其中大部分教师具有丰富的企业实际工作阅历和教学工作经历，能做到理论教学与技术实践相结合、实训教学与岗位工作相结合、专业教学与职业素养的培养相结合、课堂教学与企业文化相结合，在教学中能生动、随机地插入企业案例，恰当、适度地引申理论，熟练、自如地驾驭课堂和教学，展现出一只高水平教学团队应有的风采。

1.学历结构

2.年龄结构

3.职称及师资

4.从事本专业教学工作

吴松老师，讲师/工程师，高级技师。曾经在某大型汽车维修企业任技术主管3年，然后从事高职高专汽车专业教学工作多年,具有丰富的实践经验和较高的理论水平，现任广东轻工职业技术学院汽车系汽车运用教研室主任。在他的教学中，不但能系统地讲授汽车新技术，而且将企业实际知识和技能传授给学生。更难能可贵的是，经常将真实的汽车检测维修工作交给学生去做，指导他们排除汽车故障，作到真刀真枪地练兵。

赵良久老师，讲师/工程师，曾在企业从事汽车维修技术工作多年，有丰富的企业实践经验和教学经验，现为广东轻工职业技术学院系教师。

张渭泷老师，汽车维修高级技师，雅特自动变速箱（广州）有限公司副总经理，任广东轻工职业技术学院汽车系兼职教师。

欧华春老师，三项教仪公司技术总监，精通汽车新技术和汽车检测仪器、教具的设计、制造，熟练掌握汽车检测与故障诊断技术。任广东轻工职业技术学院汽车系兼职教师。主持企业技术课题多项，编写出版汽车专业书籍6本。