1.2 课程视频

温州职业技术学院课程微思政

https://zj.zjol.com.cn/subject.html?id=1223349

1.2.1微课案例

在学校平台播放，可以链接到移动端

图文并茂，教师与课程内容相结合

学生观看，可以提问与评论，增强课外继续学习的互动性，激发学生学习兴趣

课程视频

课程封面

学生在平台上互动

1.2.2 课程的拍摄

1）拍摄准备

教师首次拍摄会有紧张感；

需要把内容台词写好，包括重点处语气加重等提示，某些地方停顿等的注释；

准备得越充分，越不容易紧张；

可以使用提词器；

教师在修改思政课程台词中的重音

看着提词器录制

2）绿幕拍摄

绿幕拍摄，便于后期抠；

绿幕与蓝幕均可，不要穿同色衣服和条格纹路的衣服；

适合精心准备的课程介绍，使用视频、动画、图片、ppt等综合形式

制作精致，比较费时，需要投入较多的精力；

例如：思政微课、课程介绍、讲课比赛等；

我院教师在进行蓝幕拍摄

我院学生的视频拍摄控制室

新东方校长俞敏洪在简易的绿幕前拍摄演讲视频

3）课堂拍摄

拍摄教师在课堂上讲课，还原真实的课堂状态，教师拿着粉笔，传授知识，适用面广；

可使用手机拍摄，方便易行，成本低；

使用手机、简易支架、简易灯光拍摄；

可以使用直播灯；

适合在课堂上、家里录制，适合直播

单反相机录制视频

知识网红李永乐老师，朴实

在黑板前面讲课，还原真实的课堂

4）讲座式拍摄

教师坐着讲授，极少使用辅助手段，道具简单，靠内容吸引学生，需要内容风趣幽默，教师、口才、学识、魅力相结合。

中国政法大学罗翔老师讲刑法，场景非常简单

罗振宇的罗辑思维，字幕辅助了解讲述内容

马未都在与讲述内容相关的场景中讲座

5）示范与操作拍摄

边示范边录制；

适合做实验，动手、示范、操作类课程，绘画课、手工课

例如：物理实验讲电路、体育课在跑道上讲跑步动作要求；

6）访谈式拍摄

两个人（或多人）问答，采访，有互动；街头采访、随机提问等

或者个人面对镜头交谈，比较轻松，就像朋友之间在交谈，

适合讲述故事性、纪实性的某种经历、某种体会；

例如：摄影师谈创作经历，心理老师谈经过的心理案例；

中国人民公安大学研究生导师李玫瑾教授谈青少年心理问题

7）录屏

对电脑屏幕进行录制；

适合于软件操作、编程等电脑相关的课程；

例如：Ps软件应用、如何进行音频剪辑等；

Ps软件录屏教程

8）场景再现式

演绎一段场景、片段，用以解释一个知识点或技能点；

可以根据内容编排，道具可以简单概括，例如;    贴假胡子代表老人；

例如：让学生扮演谈判双方，故意示范错误的谈判方式，以展示错误的做法对结果的影响，增强学生对知识的印象。

简单的拍摄现场，学生在熟悉剧本，做拍摄前准备

学生模仿招聘场景的视频

9）动画与动效

使用动画和动效解释知识和原理；

使用ppt、Ae、An等动画软件，制作课程动画；

有一定难度；

例如：大气循环动画、细胞分裂动画等；

血液动画

洋流动画

10）纪录片

使用影视语言介绍知识，各类素材综合；

效果好，赏心悦目，信息量丰富，但有一定制作难度，参与人员多、工程量大，较为费时；

例如：介绍《红楼梦》，使用影视资料、文献资料、实拍大观园场景，文物图片，专家采访等；

11）文艺片

使用多种剪辑手段，表现方式，表现一个主题，适合表现文艺类课程内容，表达一种情绪、体验、感悟；例如：诗歌、文学、艺术等课程；

例如：《雨巷》课，画面中昏黄的灯光下一支钢笔在写诗，慢慢叠加一个雨中打伞的倩影，转场到房檐落下的雨滴，荷花，配合优美的音乐和旁白；

12）新闻联播式

画中画，背景变化多，主持与视频相结合，适合介绍多个内容丰富的信息

13）路演式

13）综合形式

根据实际具体情况，综合使用拍摄与表现方式，做到更好的表达教学内容；