教师在做了不起的工作

1987年9月11日上午，我陪韩素音前往上海师范大学。

她选择了一个非常合适的时机和非常合适的讲台，进行关于教育问题的演讲。因为那里刚刚欢度了教师节，而那里又正是培养未来教师的摇篮。

她在热烈的掌声中登上讲台。她从红色绣花的眼镜盒里取出老花眼镜，又从咖啡色拎包里取出一叠用英文写成的演讲提纲，开始滔滔不绝的演讲：“你们做的是伟大的、了不起的工作。一个10亿人的国家要更加强大，要成为现代科学高度发达的国家，很大程度需要依靠你们。在教师节期间，请接受我最崇高、最真诚的祝贺！……”

她说自己当过两年教师，在马来亚的南洋大学教《当代亚洲文学》课程，在晚上八时至十时开课，听课的学生很多。虽然大家已无法重睹她当年教书时的风采，但是从她今日流利的口才和不时挥动着的双手，足以表明她曾是教学风格生动的教师。

她认为，教育的本质，就是把知识从这一代传给下一代。自从有了人类，就有教育。即使在没有文字的远古，传授狩猎经验之类也就是教育。在有了文字之后，教育才成了“教书”、“读书”。本来，受教育是每一个人的权利；但是，不论在中国、在西方，古代的教育都被贵族所垄断，只有贵族子女才读书识字。在中国古代，实行“科举”制度，把教育之路变成了仕途……法国在1789年大革命之后，日本在1868年明治维新之后，随着工业革命的兴起，不懂技术、没有文化无法从事工业生产，教育这才开始普及。中国在20世纪初，特别是“五四”运动之后，教育也逐渐普及……韩女士纵论古今中外的教育，引起听众们很大的兴趣。

她说，教师承担着培养人才的重任。优秀的人才出自优秀的教师。她举例说，毛泽东的成长受过徐特立的很大影响，周恩来走向革命最初受了一位姓高的沈阳教师的影响。“每一个大人物，都有过好老师！”

韩素音认为，怎么教是很重要的问题。1968年法国大学生爆发学潮，原因是教师不让他们开口。她反对灌输式、填鸭式教育，反对死读书，主张要让学生开口，欢迎提问，欢迎辩论，欢迎学生持不同意见。她回忆道：“我小时候，常常喜欢向老师提问。学校讨厌我，说我调皮，不听话，要开除我。其实，科学就是在提问题中产生和发展。没有创造力的孩子，就不会改革。我不喜欢‘小绵羊’的学生。学生要会动脑筋。不动脑筋的人，就不会提出问题。”

她还提出，在信息革命时代，要每隔三五年，让教师有一段再学习的机会。不学习，就会落后，跟不上时代。课本的内容也要不断更新。教师要注意培养学生的人格。

韩素音一口气谈论了一系列教育问题……