在现代科学研究中，无论是社会科学还是自然科学研究都呈现出不断分化和高度综合并向的趋势。不断分化意味着学科内部研究的深入，专业分得越来越细。不断综合意味着不同学科之间的互补性和渗透性等内在联系越来越紧密。以“跨文化”命名的学科不断产生，跨文化交际学便是其中之一。从本质看，它与以“跨文化”命名的系列学科具有差异性和一致性。以“跨文化”命名的系列学科越发展，跨文化交际越能从中吸收有用的成果，从而推动跨文化交际学科的发展和完善。这些学科对跨文化交际学科建设起着直接或间接的推动作用。例如，“跨文化心理学和跨文化教育学，对跨文化交际学的发展有着直接的促进作用。因为跨文化交际的过程，实质上就是跨文化心理调适和互动的过程，同时也是跨文化学习和教育的过程。不同民族的文化都与不同民族的心理紧密联系在一起。而不同的民族心理都由不同民族的教育方式、教育内容、教育环境等决定。对于不同的民族心理和民族教育的深入研究，有助于为跨文化交际研究提供大量的实证经验材料，推动跨文化交际研究的深入进行。”（高永晨，2008）这些以“跨文化”命名的学科的产生、发展及成果不断丰富跨文化交际学的学科内涵，推动着跨文化交际学的学科前进。