20世纪是人类传媒发展的重要阶段。20年代电话与电报诞生，70年代电视及通信卫星进入人们的生活，80年代短波收音机与传真机开始流行，90年代国际互联网开始兴起，跨国传媒公司迅速崛起。全球化媒介在人们生活中占据着愈发重要的位置，它不仅提供地球村成员之间互相联系的载体，而且在区域权利行使的过程中，也扮演了重要角色。全球化媒介创造出人们讨论国际事务、分享思想与生活的公共空间，它引导人们参与地球村的生活，更以其无与伦比的快速的信息传递，推动着多元文化的发展，给人们展示了一幅世界性的美丽画卷，人们对世界和他人的认识空前便捷和高效。

（一）全球化媒介的作用

1．社会环境监控作用

社会环境监控作用是指全球化媒介通过传播信息，了解和分析那些会对社会带来影响的机遇和威胁，对地球村环境和事件发展起到前瞻性预测和判断的监控作用。

2．社会协调作用

社会协调作用是指全球化媒介通过对信息的选择、解释和评论，把社会各部分协调整合为一个有机整体，使社会各部分在对社会事件做出反应时能够相互联系。

3．社会遗产传承与弘扬作用

社会遗产传承与弘扬作用是指全球化媒介通过文化的共享与传播，促成地球村成员共享价值观、社会规范和文化遗产，增强社会的同一性、共感力和凝聚力。

4．娱乐或表演作用

娱乐或表演作用是指全球化媒体能将世界各地的文艺演出、娱乐活动在几乎同一时间传播到地球村的各个角落，使人们共享欢乐，满足人们共同的精神和文化需求的作用。

（二）全球化媒介的表现——国际互联网

国际互联网将地球村各部落以更快捷的方式连结在了一起，国际互联网是全球化媒体的主要表现。随着互联网的普及、功能的多元化、操作的便利和即时性、强烈的互动特征，互联网络已经淡化了面对面沟通的作用，使个人与公共的信息能自如地跨越国界，提供了身处世界各地不同年龄、性别、种族的人们即时沟通的机会。同样，互联网络给教育行业提供了更多教育手段和交流方式，比如四川大学的教师不仅可以通过互联网络共享全校的教学资源，批改学生的在线作业，可以得知学生对课程的评价和建议，还能通过互联网络发现更多的教学素材和资源，或是到美国、英国知名大学的在线图书馆查阅资料、共享学术资源。对学生来说，国际互联网的意义在于：不仅可以使他们完成在线的选课、评教、作业管理、与教师沟通对话，还可以帮助他们便捷地与远在地球另一端的同龄学生进行沟通和交流。这种跨国、跨地域的交流能使学生更多地了解外面的世界，增进学生对不同文化的了解，从而对世界怀有更加包容的态度。除此之外，国际互联网络的应用可以帮助不同学校、地区甚至国家的学生齐心协力一起工作解决问题；帮助学生理解课题、提高写作能力、养成批评与思考的习惯；甚至对部分学生来说，书写的方式比起面对面的口头交流，更能帮助他们达到彼此沟通的目的。

总之，像国际互联网络这种全球性媒体已经渗透进了人类生活的方方面面，重新构建了人们的生活方式。它使用和转化了技术层面的设置，改变了社会情境对信息传播和交流的限制，重新界定了时间与空间的意义，建立了一个“人人都有麦克风”的时代表征。人们在虚拟空间里建设的自我形象、情境，建造了和现实社会平行的另一个世界，人的自身价值借由这种方式得以延伸。可惜的是，在地球村成形的过程中，媒体也因为各种利益的驱动，一步步加深着它的商业化、商品化与竞争性。譬如说，广告商逐渐成为媒体商业化模式的巨擘，很可能会对得来不易的自由公共空间产生消极作用。因此，如何引导媒体发挥其正面功能与效用，维护正常、健康的交流空间，积极调解来自地方和国家的对抗，将决定全球化社会未来的发展与前途。

综上所述，媒介与全球化社会的互动关系，全球化媒体的兴起与发展，网际互联网络对全球化社会的冲击和全球化媒体所衍生的道德责任等几个问题，将是跨文化交际与传播研究的重要方向。

霍尔在《沉默的语言》一书中认为“文化即传播，传播即文化”，表明了文化与传播密不可分的关系。在今天，跨文化媒体带来的跨文化沟通与融合，从一个角度来看，使全球社会信息化向着各民族多元文化共同繁荣的目标迈进；从另一个角度来看，也为语言与文化霸权培育了繁衍和壮大的土壤。因此，对中国来说，如何在全球化媒体平台上更好地掌握跨文化交际的主动权，除了需要新媒体技术研发者重新规划并建构一个更加适合我国文化对外传播的传播架构之外，还应积极主动地加强对全球化媒体的综合监控与管理，推动全球化媒体向着更为健康积极的方向迈进。