二、游戏环境

进入4—5岁，儿童更喜欢低结构玩具和材料，合作多主题游戏开始增多，因此应为儿童提供大胆创造、满足好奇、积极思考、集体参与的宽松的心理环境，同时提供以象征性游戏、结构游戏为主的室内外物质环境。

（一）室内游戏环境

游戏环境主要以象征性游戏和结构游戏环境为主，增加低结构材料的种类和数量。具体安排如：

1．角色游戏区：提供便于开展多主题和综合主题的角色游戏区域，部分形象玩具或设备，丰富的未成型玩具。

2．结构游戏区：提供宽敞的地面和桌面环境，大中小型的低结构不同材质的玩具材料，废旧材料，立体手工的材料，常用工具及装运设备。

3．表演游戏区：小舞台及表演设备；儿童喜欢的故事书、音乐等；与语言活动相关的角色服装、头饰、道具、指偶等。

4．智力游戏区：智力游戏拼图；科学游戏材料。

5．休闲区：2—3人的小空间，舒适、别致的设备。

（二）室外环境游戏

室外游戏环境要有开阔、平坦不坚硬的运动区，玩具摆放合理。场地上没有任何污染。“场地上的玩具、材料、用具等能满足儿童大小肌肉、身体各部位机能的全面发展和协调发展，同时促进儿童社会性交往，培养合作精神，还要有益于儿童想象力的发展以及勇敢精神、创新精神的培养。”

1．运动区：多功能组合玩具；秋千；小篮球、足球；高跷、梯子、钻筒、跨栏、篮板、藤圈、沙包等设备。

2．玩水区：提供与科学活动相匹配的材料。

3．玩沙区：提供与科学活动相匹配的材料。

4．休闲区：小房子或小山洞等。