第六章　游戏治疗

学习要点

●游戏与幼儿游戏治疗

●幼儿游戏治疗的实施

有关调查资料表明，当代儿童患有单纯的器质性身体疾病的比例已经下降为1．3％，而在行为、情绪情感、注意力、性格等方面有障碍以及患有心身疾病的儿童占儿童总数的18％—30％。这些问题在学龄前儿童中也有表现，主要存在6个方面的障碍或心理问题：一是小儿多动症，患此症的幼儿约占2％—3％，男孩多于女孩；二是社会行为问题，包括爱发脾气、好打架、争吵、说谎、嫉妒、恃强欺弱、恶作剧、不能和别的幼儿友好相处、有破坏行为、占有他人物品等；三是性格和情绪问题，包括任性、自私、固执、娇气、胆怯、退缩、易哭泣、懒惰、自卑、过分敏感、过度幻想等；四是神经功能障碍，包括排泄机能障碍、言语障碍、睡眠障碍、强迫行为、神经紧张等；五是不良习惯，包括吸吮手指、咬指甲、眨眼、皱额、挖鼻孔、耸肩、咬衣服、玩弄生殖器等；六是学习上的问题，包括注意力不易集中、反应迟钝等^[1]。

另据全国22个城市协作调查表明，我国青少年儿童心理行为问题的检出率为12．9％，并且检出率呈明显上升趋势^[2]。目前，到心理门诊求助的绝大多数是学龄儿童，但心理治疗专家指出，实际上这些儿童一般在幼儿期就已经出现心理异常现象，只是由于表现轻微，没有引起家长或老师的重视而已，等到上学读书后，长期积淀的心理问题就影响到了他们的学习成绩，以致出现各种环境适应障碍。至此，才引起家长或老师的关注。事实上，心理障碍与精神疾病的发生密切相关，而其生成期往往是从幼儿期开始的。因此，幼儿教师和家长应掌握一些幼儿心理健康与干预方面的知识，以便为幼儿的健康成长创设良好的精神氛围和生活环境，在关注幼儿身体健康的同时，更要维护他们的心理健康。