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第一，根据各类活动的教育功能与特点规划室内游戏环境。例如，美工区、语言阅读区、科学区等应设在光线明亮、比较安静的位置，结构区场地要宽敞些，以便幼儿的建构活动。

第二，将幼儿表现出来的探索兴趣、经验、作品作为环境规划的内容源泉。

第三，动态与静态游戏区域分配得当，尽量避免静态活动区域与静态活动区域相邻，以避免幼儿进行活动时所发出的声音或因过度兴奋，使得进行其他活动的幼儿难于集中注意力。这能创造良好的教室秩序，也可协助幼儿自觉地遵守规则。

第四，通常要依班级幼儿人数提供活动区，如30人左右的班级设5—6个区域为宜。

第五，可以考虑有固定常设的区域，又可依课程、季节和幼儿情况等情况变换调整的区域。