五、游戏是有序的

我们常常担心儿童游戏没有老师的要求就会乱成一团、不成体统，其实不然。只要细心观察，我们就会发现儿童的游戏自有章法，游戏是儿童自我规则意识和能力的外显，同时也是社会规则的内化过程。如在某幼儿园组织的“乌龟爬”游戏中，当老师出示“乌龟壳”（麻袋）时，孩子们已经按捺不住游戏的情绪了，迅速戴上“乌龟壳”趴在地上爬起来，霎时间教室里爬满了“小乌龟”，乍一看乱成一团——有抬着头爬的，有缩着头爬的，有匍匐爬行的……可仔细一看，发现孩子们三五一群，有的绕着圆圈爬；有的接成长长的火车队，由火车头带领着向前爬；有的在原地旋转着爬；有的骑在“乌龟背”上爬……可有趣了。爬了一会儿，淇淇小朋友一翻身，躺在地上说：“好累啊！我要睡觉了！”于是，跟在淇淇后面的一群“小乌龟”也跟着躺下，嘴里也不停地念着：“我要休息了。好累！”紧接着所有的“乌龟”都躺下休息了。过了一会，一只“小乌龟”起床了，好多的“小乌龟”也跟着起床了。也正是这样一种“秩序”，把儿童的游戏带入一种和谐、有序的状态。

所以，我们说游戏是儿童的生活，是儿童自愿自主的愉悦活动。