二、游戏是自愿、自主的

自愿、自主是游戏的最基本属性，《儿童权利公约》明确指出：儿童有权自由发表自己的意见，表达游戏的愿望，可以自由选择同伴。幼儿游戏的目的存在于主体内部的需要，游戏是由内部动机引起的，它是非强制的，只有让儿童有自由选择的权利和可能，由儿童决定游戏的进程和节奏，才能保证游戏的本质，也只有将这一游戏本质贯穿于儿童游戏的始末，才能有儿童真正的游戏和发展，才能最大限度地调动儿童的潜力，激发儿童最大的生命潜力。反之，如果让教师来导演儿童游戏，让儿童来完成教师的意愿、服从教师的安排、遵循教师的指派、受制于教师固有的教育模式，即使儿童在充满趣味的游戏中，我们认为儿童只是在与教师机械地互动，缺乏思想的自由和创造的乐趣，也就丧失了游戏的自主性。正如埃里克森所说：“自由在何处止步或被限定，游戏便在哪里终结。”