第五章　学前儿童游戏与幼儿园教育

【内容摘要】

游戏作为幼儿的基本活动，是与幼儿年龄特点相适应的学习方式，在游戏活动中发生着大量的学习活动，因此应当被纳入教育指导的范围。教师组织与指导幼儿的游戏活动，目的不仅仅在于让幼儿“玩”，而且还在于引发、支持与促进幼儿的学习活动，使“玩”转化为幼儿的学习经验。

本章重点探讨了幼儿园以游戏为基本活动的理论基础及游戏与幼儿园教育教学、课程的关系。本章以心理学理论、学习理论、脑科学研究及马克思主义的活动学说作为儿童游戏活动的理论依据。幼儿园的游戏活动与教学、课程之间有着紧密的联系。幼儿在游戏过程中不仅可以获得与学科或与幼儿身心发展有关的学习经验，而且游戏活动本身的方式方法就是幼儿学习的对象与内容，应当被看作幼儿园课程的“内容”，游戏不仅是课程实施的途径，也是课程生成的重要源泉。