后　记

《心理健康教育通用能力培训教程》（以下简称《教程》），在奥鹏心育研究院落成典礼之际付梓印刷，让人备感欣喜。

奥鹏远程教育中心（简称“奥鹏教育”）是由教育部高等教育司2001年12月批准立项试点，2005年4月正式批准运营的远程教育公共服务体系，也是教育部门批准成立的远程教育内容服务运营机构。奥鹏教育与北京大学、浙江大学、中国人民大学等国内40多所著名高校开展远程学历教育合作，并先后与人力资源和社会保障部、共青团中央、国际权威培训机构，国内多所著名高等院校建立合作，共同推进中国职业教育的发展。2011年，奥鹏教育承接教育部、财政部义务教育骨干教师远程培训项目，全面进军中小学教师继续教育和培训领域，启动了全学科教师在线培训平台。

不久的将来，奥鹏教育将在心理培训领域重点布局，深入不同行业及人群，开发更多优质在线培训课程，拓展B-to-C，C-to-C业务模式，力争发展成国内心理健康教育在线培训的领军机构，为心理健康教育事业在我国的发展贡献绵薄之力。奥鹏心理教育研究院的正式成立便是奥鹏教育为心理健康教育添砖加瓦的实际行动。

《心理健康教育通用能力培训教程》作者队伍阵容比较强大，专业水平比较高，其中，教授、副教授、博士、博士后6人，硕士4人，高级教师4人，他们有的长期开展心理健康教育科学研究及教学研究，有的则一直从事教师的心理健康教育工作及临床咨询实践，有的是资深专家，主编过多部教材，有的是坚持笔耕，出版过多部专著，在心理健康教育领域都有长期的思考和不凡的建树。

具体编写任务是：庞红卫负责编写第一章第一节、第三节；马宏伟负责编写第一章第二节及第五章第十六节；白玉萍负责编写第一章第四节及第二章第七、八节，第九节由白玉萍和李竞翼共同完成；邵永红负责编写第一章第五、六节；丁新华负责编写第三章第十、十一节；宋振韶负责编写第四章第十二、十三节；高明书负责编写第四章第十四、十五节；李晓负责编写第五章第十七节；朱凌云负责编写第五章第十八节；陈维麟负责编写第六章第十九、二十节；齐建芳负责编写第六章第二十一节；刘彩谊负责编写第七章第二十二节至第二十五节；吴文庆、商悦鹏负责编写第七章第二十六节。

我和白玉萍老师负责制定《教程》编写框架、提出撰写思路、编审全部书稿。在最后审定全书过程中，副主编宋振韶、刘彩谊和汪克良都提出了很多建设性修改意见。特别要感谢的是，国家总督学顾问，原国家教委副主任柳斌同志为本教程题词“加强心灵沟通，提升学校品质，创设和谐语境，引领学生幸福”。白玉萍老师不仅承担了《教程》部分章节的写作任务，还撰写了出版说明，为确立《教程》风格、把握《教程》定位提供了指导思想。

和《教程》配套的还有学生参考用书《案例习题集》（简称《学参》），主要内容包括：基本解释、经典实验、示范课例、参考案例、训练与练习和拓展阅读。“基本解释”扼要介绍了本节主要概念或理论；“经典实验”精选了一些著名的、经时间考验的科学实验；“示范课例”选取了一些主题鲜明、任务明确、操作性强的心理健康教育活动课例和几节团体辅导活动方案；“参考案例”推介了几个辅导目标明确、辅导过程清晰、学生真实转变的案例，易于学员借鉴和参考；为了帮助学员提高能力、掌握技术，还设计了“测试与练习”；在每节末尾提供了“拓展阅读”，为学员扩大视野、延伸知识，进行立体化、综合化学习提供了基础。

《教程》在出版过程中，朱霞、涂文谊编辑做了细致的编辑加工，确保《教程》达到出版水平。奥鹏教育赵敏总经理给予了大力支持，心理项目培训部总监杨春艳对《教程》出版做出了细致的指导和大量组织、协调工作。

由于时间较短，加上编辑经验不足，编者水平有限，书中难免有疏漏和不足之处，欢迎同仁批评指导，给予斧正，我们将会在更版和重印时及时修正和完善。

陈　虹　　　

2014年3月