第七章　知识学习与迁移

本章学习目标

● 了解常见的知识分类及其依据

● 掌握陈述性知识和程序性知识的表征形式、两类知识之间的区别与联系及两类知识学习的一般过程

● 理解迁移的含义，掌握迁移的分类及其依据

● 掌握陈述性知识和程序性知识学习的心理机制

● 理解并评价历史上和当前比较有影响的迁移理论

● 掌握知识学习与迁移原理在教学实际中应用的方法和途径

有一条鱼，它很想了解陆地上发生的事，却因为只能在水中呼吸而无法实现。后来，它与一只小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪长成青蛙后，就跳上了陆地。几周后青蛙回到池塘，向鱼讲述它所看到的景象。青蛙描述了陆地上的很多东西，如鸟、奶牛和人。鱼根据青蛙对每一样东西的描述，在头脑中形成了这些东西的图画，每一样东西都带有鱼的形状，只是根据青蛙的描述稍作调整：鸟是长着翅膀的鱼，奶牛是长着乳房的鱼，人被想象成了用尾巴走路的鱼。

读完这则小故事，大家可能会禁不住莞尔一笑：鱼毕竟只是鱼，它只能基于自身的形象，重新组装自己原有的知识经验，构造出对新知识的理解。那么，人的学习是不是也经历了相似的过程呢？知识在人的头脑中又是怎样表征的？在一种情境中习得的知识，是否能在另一情境中得以应用呢？为了促进知识学习和迁移，在教学中我们应采取什么方法或手段呢？这些问题，构成了本章要探讨的主题。