第四章　注意与观察

本章学习目标

● 掌握注意的定义、特征、功能及其品质，并深刻理解注意品质形成的条件

● 掌握每种注意产生、发展的条件

● 了解注意的生理机制和几种主要的注意理论

● 掌握观察的概念和意义

● 掌握培养观察力的方法

● 掌握注意与观察的规律在教学中的应用

有这样一个故事，古时候，有个全国闻名的象棋大师弈秋，他有两个徒弟，一个徒弟用心听弈秋的教导，专心致志地向他学棋艺；另一个则不然，看样子也在听弈秋讲解棋艺，却“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。所以两个徒弟虽然在一起学习，而在学习效果方面，后者远远不如前者。

还有一个故事，1928年，英国细菌学家亚历山大·弗莱明在检查培养皿时，一只长了一团青绿色霉花的培养皿引起了弗莱明的注意，他拿起这只被污染了的培养皿，仔细观察起来。他的助手正准备清理这只培养皿，便说：“先生，培养基发霉了，我把它倒掉吧。”“不，这里面好像有‘文章’。”弗莱明走到窗前，对着亮光，他发现了一个奇特的现象：在霉花的周围出现了一圈空白，原先生长旺盛的葡萄球菌不见了。弗莱明马上意识到：会不会是这些葡萄球菌被某种霉菌杀死了呢？他抑制住内心的惊喜，急忙把这只培养皿放到显微镜下观察，果然证实霉花周围的葡萄球菌全部死掉了。这位细心的科学家特地培养了许多这种青绿色的霉菌，然后把过滤后的培养液滴到葡萄球菌中去。结果，奇迹出现了：几小时内，葡萄球菌全部死亡。他又把培养液稀释10倍、100倍……直至800倍，逐一滴到葡萄球菌中，观察它们的杀菌效果，结果表明，它们均能将葡萄球菌全部杀死。通过鉴定，弗莱明知道了这种霉菌属于青霉菌的一种，于是，他把经过过滤得到的含有这种霉菌分泌物的液体称为青霉素。青霉素的发现是人类发展抗菌素历史上的一个里程碑。直到今天，它仍是流行最广、应用最多的抗菌素。正是青霉素的发现，揭开了世界医药史光辉的一页。

上述故事说的是关于注意与观察的例子。前者是注意，后者是观察。注意与观察都是人非常重要的心理品质。本章旨在阐明注意与观察的本质及规律，帮助学生通过学习，认识、把握自己注意的特点，提高观察能力，在实践活动中扬长避短，实现对活动的有效监控，切实提高自己的活动效率。