第三章　班级活动中的研究性学习教育

20世纪90年代以来，世界各国都推出了适应新世纪挑战的课程改革。虽然各国国情不尽相同，教育水平也各有差异，但是改革的共同趋势是倡导课程向儿童经验和生活回归，追求课程的综合化。在这样的背景下，设置研究性课程，关注学习方式的转变，强调培养学生主动探究和创新的实践能力，便成为迎接新的信息时代到来的基础教育课程改革的必然选择。作为班级活动必修课程的核心，研究性学习的内涵、特征以及教育功能就成为我们关注的重点之一。