第七章　打“胜仗”

牛顿的发明并没有改变同学们对他的冷落和讽刺。

有一次，牛顿拿着他刚刚做好的小水车到教室玩。这是一个用木片做出来的水车，每一片风车的叶轮都打磨得非常光滑。

爱尔特第一个发现了，他很羡慕地看着：“牛顿，你的水车真美，能不能让大家一起玩玩。”

牛顿笑着点点头。

可就在这时候，小胖子乔治挤了上来，他用非常奇怪的尖利的声音叫着：“想不到啊，考试总是落后的人，居然能做出这样精巧的东西，是自己做的吗？”

爱尔特说：“肯定是牛顿自己做的，他总是做一些很精巧的东西的，我去看过他的木棚，里面都是他的宝贝。”

牛顿自豪地站在小胖子乔治面前。

乔治看到牛顿高兴的样子，再看看同学们都在欣赏牛顿的小水车，非常嫉妒，于是，他挤进人群，一把拽住牛顿的手，举得高高地说：“就是这双手吗？他能够做出这样精美的水车？”

牛顿没想到乔治会来抓他的手，他再也不能忍受了，挣脱了乔治的手，捧着自己的小水车，说：“你不相信就别来看我的水车，我做出来不是给你看的。”

乔治哈哈大笑着说：“好了，好了，就算是你做的，那又怎么了，哦，对了，这下好了，计算功课不好也不要紧，至少你还可以当木匠，混口饭吃吃。”

爱尔特说：“哼，当木匠怎么了，当木匠也是很好的啊。”

乔治笑得更加厉害，他挥动着一只手臂，大声说：“大伙听见了吗？牛顿真的要当木匠了，可是，就算当木匠，那也是傻木匠，我问你，水车为什么能转动？哼，你就会做木匠活，可是，到底是为什么啊？”

所有的人都回答不出。牛顿平时功课学得不好，所以更加答不上来。他思考着，但是，脑子里一片空白，找不到答案。

“哈哈，啊哈……”乔治看到牛顿这样，开心地骂了句：“你就是笨蛋啊，道理都说不出，还玩呢。”说着，抬起脚就把好好的水车踢成了一大堆碎木头片儿。

爱尔特吓得退到了一边。

同学们也都害怕小胖子乔治，乔治挥了挥手，说：“去，去，去，都别围着这个笨蛋了，都走吧。”

牛顿气得直哆嗦，他鼓足勇气：“你，你要赔我的水车。”

“赔你水车？我踢坏个水车算什么？我还揍你呢。”乔治根本不把比他矮一头的牛顿放在眼里，边说边飞起一脚照牛顿的肚子踢了过去。

“哎哟！”牛顿个子小，被乔治踢得弯下了腰。

“哼，怎么样？胆小鬼，小哑巴，看你还逞能？你这个傻瓜，现在感觉怎么样？”

“我，我，我……”牛顿感到从来也没有过的气愤，耳边回响着：胆小鬼，胆小鬼，胆小鬼……

牛顿的忍受已经到了极限，他猛然抬起头，皱着眉头，紧紧地握住拳头，使出全身的力气，对准乔治的下巴挥了一拳。乔治一点也没料到牛顿还会发怒，冷不防被打倒在地，跌了个四脚朝天。

“啊？怎么了？”同学们都瞪大了眼睛，大家没想到牛顿也是会发怒的，也会打人。

乔治从地上爬起来，他凶凶的眼睛里突然露出可怜的目光。

同学们这才反应过来，呵呵，原来这个乔治才是胆小鬼啊。

那些常常扮演“保皇派”士兵的男同学想：自己以前怎么就认乔治是国王呢？他看起来一点儿也没用。

“加油，牛顿——”同学们都给牛顿鼓劲儿。

“保皇派”士兵也呼喊着：“乔治，你完了，你是胆小鬼。”

“反对派”士兵这时候也围过来：“别饶过他，乔治是个坏蛋，打他。”

爱尔特说：“对，打啊，别饶了乔治。”

平时胆小沉默的牛顿，这时候变得坚定而又充满了力量，他怒气冲天，而乔治反而一步一步退缩。

牛顿又猛扑过去，抡起拳头猛击，把大个子乔治打得鼻青脸肿。

乔治恳求起来：“饶了我吧，牛顿，你饶了我吧。”

“饶了你可以，但是，你必须发誓以后不再弄坏牛顿的发明了。”同学们都这样说。

这时候，海瑞斯老师进屋了。她生气地训斥起来：“你们看看，你们的教室就像战场了，你们究竟在干什么？”

“没什么，老师，我们只是在玩游戏。”同学们都这样回答。

海瑞斯老师问：“真的是在玩游戏？我看怎么像真的发生了一场战争。”

“是的，老师，我在和牛顿一起玩游戏。”

“是的，老师，大家一起玩游戏。”牛顿也这么说。

乔治和牛顿相互看了一眼，这一次，牛顿看到的是乔治感激的目光。

通过这一次，牛顿很明白：同学们注意他不是因为他的拳头，而是因为他的发明。他暗暗想：只有在学习上领先，才能不被老师和同学看不起，我一定可以把成绩追上去的。

从这一天开始，牛顿下决心要好好读书，尤其是数学课，牛顿决心要学好自己最不擅长的学科。

牛顿把那些数字一个一个写在房间的墙壁上，每天睁开眼睛就能看到这些数字，牛顿想：我使出做水车的劲，使出凿石板的力气，怎么也要学好数学，让所有的人不再说我是笨蛋、傻瓜……

有一段时间，牛顿不再去木棚，他开始变得喜欢读书，学校里借回来的书读了一本又一本，读了很多书以后，牛顿好像变了一个人，他说话变得比以前大胆连贯了，做功课也不愁眉苦脸了，外婆觉得很奇怪，这孩子是怎么了？

在学习的过程中，牛顿渐渐发现，原来，数学并不那么枯燥，钻进去之后，还挺有意思的，那些1、2、3、4、5好像是一群小小的魔术师，不断地变换着他们的组合方式，但是，牛顿都能找到规律。

就这样，过了没多久，海瑞斯老师惊讶地发现，牛顿的数学成绩突然就提高了。

有一天，海瑞斯老师板着脸向全班同学宣布，这次数学测验大部分同学都很糟糕，她说：“你们太让我失望了，简直让我不敢相信，这就是你们的成绩，你们看看吧，大部分同学都只有70分和80多分。”

同学们的心里都在打鼓，大家都担心自己考砸了。

海瑞斯老师停顿了一会儿，看到同学们紧张的状态，她就比较满意了，她最讨厌大家考试不好，还满不在乎的样子了。所以她接着说：“成绩不好，并不可怕，可怕的是考得不好还不知道努力。看看牛顿吧，他这次考了100分。”

海瑞斯老师说到牛顿的时候，眼睛从眼镜的后面看了一下牛顿，同学们顿时把羡慕的目光投向牛顿。

牛顿经过努力，在学习上彻底打了一个胜仗。但是他仍然和平时一样，低着头，眼睛看着地面。

海瑞斯老师的嘴角露出一丝不易察觉的笑容。她的心里非常非常地喜欢勤奋好学的小牛顿。

后来，海瑞斯和校长讨论起牛顿。

海瑞斯老师说：“你不知道那个牛顿哦，他原来真的是最差的，我一直都觉得他的智力肯定有问题，可是，他突然就变成全班第一了。”

校长看着年轻的女教师，很宽厚地笑笑说：“海瑞斯老师，你能这么说我真的很高兴，要知道，有的孩子就是这样的，小时候差一点并不表示他以后也一直差。”

海瑞斯诚恳地向校长表示：“牛顿对我是一个教训，我以前总不喜欢差生，认为他们天生就是笨的，我错了。”

牛顿在小学最后一个阶段的学习成绩一直都是优秀的，他的改变让外婆、舅舅以及学校所有的同学和老师都感到惊讶。而牛顿最大的改变是他现在不光善于动手制作，还学会了向书本学习，他的目光越过了小木棚，也越过了乌尔索普村口的风车，他看见的是更为广阔的大自然。

阅读思考

①　牛顿因为什么事与乔治打架，最后谁打赢了？

②　本文标题是“打‘胜仗’”，那么是谁打了“胜仗”？打了一个什么样的“胜仗”？