第一部分　教学目的、原则和考核标准

一、教学目的

(1)以小品的四个要素作为作品的结构基础,以文学、影视剧、话剧作品中典型的情节及人物、人物关系等作为剧本依据,实现对作品的改编,完成过渡性小品教学阶段。

(2)在这一学期的教学过程中,要完成小品训练向片段训练的过渡,要求学生完成组织自我行动向组织角色行动的技巧过渡。

(3)强调创作进入心灵的层次,突出角色性格形象的塑造。

(4)要求组织可见的行动,以选择、设计、体现细节为核心。

二、教学原则

(1)深入强调学生自身素质的解放与开拓,引导学生学会寻找、选择兴趣点作为拓展作品内容的突破口,让学生自己构思自排自导,培养其独立驾驭作品、读解人物、分析剧本的编导演综合能力。

(2)强化个性化的情感理解、表达和对自身特点的开掘,强调反常规、反逻辑的艺术思维模式,塑造独特的、活生生的性格形象。

(3)引导学生以自身的本能去感知角色,以角色的逻辑和习惯去行动,了解组织角色行动的规律,逐渐培养其组织行动的能力。

(4)强调对人与社会的观察、发现和研究,重视剖析自我,培养学生的艺术素质(信念、激情、想象力、理解力等)和审美能力。

三、考核标准

(1)学生在舞台上能否组织可见的行动。　　　　　　　　　　　(30%)

(2)对自身素质及经验系统的调动及运用。　　　　　　　　　　(20%)

(3)角色魅力和个人魅力的融合。　　　　　　　　　　　　　　(20%)

(4)读解作品的能力以及作品结构、加工和排演的综合能力。　　(20%)

(5)作品风格的多样化并具备独特性、趣味性、情感性、审美性。(10%)