四、儿童散文教案设计

散文阅读

安静的雪人

冰　波

它是一个新鲜的雪人，因为，它刚刚从雪地里长出来。

在雪下得很厚的地方，悄悄的，在你不知道的时候，雪地里会长出雪人来。就像南瓜地里会长出南瓜，西瓜地里会长出西瓜，那么，雪地里就会长雪人。

它静静地看着这个世界。

不管什么东西，总是越长越大的，只有雪人，它是越长越小的。它刚刚长出来的时候，就像一个新鲜的面包，日子一天天过去，它变得越来越硬，越来越小。

所以，雪人的时间不多，等到春天到来的时候，它就没了，变成了一摊水。不过它现在好漂亮啊，它的身上的那些花，好像在告诉我们，雪人也想看到春天的花。

不过……我们知道，雪人是永远看不到春天的。

但雪人还是高高兴兴地看着这个美好的世界。

它是一个安静的雪人。它好像在告诉我们这样一句话:“春天是很美的，春天里有花的……”

阅读提示

这是一篇好安静好安静的散文，一个安安静静的雪人刚刚从雪地里长出来。地里长出来的东西都是会长大的，可是，唯独雪人，他会越长越小，最后，变成什么都没有了。雪人的生命是短暂的，短到看不见春天，这是生命的遗憾，可是，雪人还是高高兴兴地站在那里，生命就应该是这样的，无论是短暂还是长久，都是一个美好的过程。

冬天里的雪人看不见花，而雪人的心里却有着春天的花朵，谁说不是呢？雪人化成了雪水，滋润着土地，于是土地上就有了嫩绿的小草和美丽的花朵。仔细阅读，我们会体会到冬天的沉寂中，孕育着春天的热闹；雪人寒冷的外表下不乏温暖的心；安静的氛围中，时时荡漾着忧伤和快乐两种情感。这两种情感同样是美好和值得回味的。

活动设计

活动名称:《安静的雪人》（大班）

活动目标:

一、阅读散文，体会文字描述的安静画面，启发幼儿化抽象的文字为具体形象的画面。

二、理解作品淡淡的忧伤和雪人乐观美好的心情，引发对生命的思考，培养乐观的人生态度。

活动准备:略带忧伤的音乐磁带；雪人站在雪地上的画一幅；花环一个；彩笔一盒。

活动过程:

一、以故事形式引出图片。

二、幼儿看图讲述图片内容，引导性提问:雪人是从哪里来的？雪人能够在世界上生活多久？雪人知道自己的生命非常短暂，他还快活吗？雪人去了哪里？

三、听音乐欣赏散文，感受散文的语言、画面的美以及情感。

四、扩展思考:雪人幻想的春天是什么样的？

五、给雪人一个春天，绘画雪人的春天。并且学习散文的语调进行想象性讲述。六、给朗诵和创编出色的孩子戴上花环。

相关准备和阅读延伸:

一、积累有关雪的科学知识。

二、欣赏外国图画书《雪人》。

三、关于雪景的拟人化叙述方式，可以尝试将散文改成第一人称进行叙述。

四、如果季节条件许可，让孩子亲身体验堆积雪人的快乐，并且和雪人交朋友，直到雪人完全融化。