三、儿童诗歌教案设计

诗歌阅读

如果我是一片雪花

金　波

如果我是一片雪花，
我飘落到什么地方去呢？

飘到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏？

飘到广场上，
去堆胖雪人，
望着你笑眯眯？

我飘落在妈妈的脸上，
亲亲她，
然后就快乐地融化。

阅读提示

这是一首以假设的句式开始的诗歌，巧妙地把我和雪花合而为一，引发读者想象，小读者阅读的时候，从小处着眼，仿佛自己就是小雪花，思绪和情感也像雪花一样漫天飘洒。

随着“我飘落到什么地方去呢？”的诗句，小河鱼虾嬉戏、广场雪人的自然情景一一展现，随即从景物转移到人物，作品的情感也从对自然的爱升华为对母亲的爱。运用具体的景物抒发爱的情感是这首诗歌的主要特点，也是适合于小读者阅读和欣赏的重要理由。

活动设计

活动名称:《如果我是一片雪花》（大班上学期）

活动目标:

一、大声朗读诗歌，体会诗歌表现的韵律美、景物之美和情感之美。在景物审美的基础上培养幼儿情感审美能力。

二、展开想象，进行“假如我是……”的诗歌仿编活动。

活动准备:雪花头饰人手一个；图片四幅；优美的音乐一段。

活动过程:

一、音乐表演进入情境:

1．音乐《小雪花》，儿童扮演雪花。根据音乐旋律自由地发挥想象，自由地进行雪花的舞

蹈动作表演。

2．讨论:假如我是一朵雪花，我的家在哪里？我会去哪里？

二、学习和记忆:

1．欣赏图片，叙述雪花经过的每一个地方，分别引出诗句。体会诗歌的意境美。

2．完整地欣赏诗歌，体会诗歌的韵律美。

3．根据图片，记忆诗歌。大声朗读诗句。体会诗歌的情感之美，在朗读的时候，力求用声音表现诗歌的情感。

4．根据诗歌情景，在活动室中假设小河、广场区域，让幼儿自由表演。

5．在各自座位上运用肢体语言大声朗读诗歌。（教师在墙面出现诗句的文字，幼儿园可根据记忆和文字以及图片进行大声朗读。）

三、想象和创编:

1．围绕“假如我是……”的句式进行扩展想象，口头创编诗歌。

2．朗读自己的诗歌“假如我是……”，鼓励幼儿大胆表达。

相关准备和阅读延伸:

一、事先进行关于雪花形成的科学知识，或者在课后进行知识方面的补充。如果条件许可，可带领幼儿进行堆雪人等活动。

二、可以进行雪花的撕纸或者雪花的剪纸活动。

三、发挥想象，进行“彩色的雪花”的美术活动和讲述活动。

四、收集关于“雪花”的其他儿歌，进行比较学习。

五、进行“假如我是……”的诗歌创编活动，并进行班级展览和朗读活动。