二、朗读的基本要求

1．认真读正确，扫清朗读的基本障碍

先做到音准字熟，借助拼音，感知语言，尝试朗读；进而朗读指导，读准字音；初步练读，多读多练，熟能上口（自由读、互读，相互指点；交流朗读，点拨，听众评价）。

2．连读读流利，感知语言的基本意思

眼到口到，流利朗读，是培养学生朗读能力的十分重要的要求。让学生放声朗读，连词成句，连句成段，朗朗上口；读中要求学生声音响亮，自信心强。

3．精读有情感，培养有感情朗读的能力

引导学生主动体会，形成读的见解，并通过读表现出来（即自我体会的情感朗读）；结合语境理解，或联系生活思考，或积极启发想象，或对照图像认知，在读中感悟意思，在读中学习朗读方法。

4．熟读记于心，丰富学生语言积累

引导学生从小积累大量的优美词句段篇，学生终身受益，这是发展学生语文能力、提高学生语文内蕴的基础。教学中，或引导学生看板书读诵，或借助图画读诵，或通过表演读诵，或由老师穿插揭示读诵，或假设情境读诵，还可集思广益，鼓励学生选择适合自己的方法读诵等。

针对不同朗读材料的不同朗读方法特点:朗读能否有实效，最首先要做的是朗读的材料的掌握，把握作品的基调。首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地表现作品的思想感情。

第一，了解作者当时的思想和作品的时代背景。对于叙事性文章，如叙事性诗歌、适合阅读的儿童故事、小说等，朗读者可以事先理解作者和作品背景，这项工作可以通过教师的介绍，家长也可鼓励孩子们上网查询各种资料。这项工作可以安排在朗读之前。

第二，深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键。理解体会作品的主题可以在朗读过程中达到这一目的，多次朗读与自行感受，深层的主题自然就体味到了。

第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。对于抒情性作品，应着重熟悉其抒情线索和感情格调。对于叙事作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。对于论述文，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和各分论点，明确文章的论据和论述方法，或者抓住文章的说明次序和说明方法。总之，只有掌握了不同作品的特点，熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握不同的朗读方法。